1.2.5有理数大小的比较　教学设计　2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

1.2.5有理数大小的比较教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2.5有理数大小的比较教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解有理数大小的比较方法，包括正负数的比较、绝对值的比较以及有理数大小比较的规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级上册人教版数学教材中“正负数”和“绝对值”章节的内容紧密相关，学生需要掌握正负数的概念和绝对值的意义，才能更好地理解有理数大小的比较方法。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过有理数大小的比较，使学生理解抽象数学概念与实际生活之间的联系。提升逻辑推理能力，使学生学会运用数学规律进行判断和推理。同时，强化数学建模意识，让学生能够将实际问题转化为数学模型，并解决模型中的问题。此外，培养合作探究精神，鼓励学生在小组活动中共同讨论和解决问题，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握有理数大小比较的基本规则，包括正负数的比较和绝对值的比较。

②能够灵活运用这些规则来比较任意两个有理数的大小。

③能够将实际问题转化为有理数比较的问题，并解决。

2.教学难点，

①理解绝对值在比较中的作用，尤其是在正数和负数之间的比较中。

②在复杂的数集中（包括正数、负数和零）准确判断数的大小关系。

③将抽象的有理数比较规则与具体的生活情境相结合，培养学生的应用意识。

④在小组讨论和合作中，引导学生有效沟通，共同克服比较过程中的困难，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版数学七年级上册教材，以便随时查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如数轴图、有理数比较动画等，以帮助学生直观理解有理数大小比较的概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备黑板和粉笔，以便板书和展示数轴等教学工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；在教室前部布置实验操作台，方便进行演示和互动教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何比较两个数的大小吗？这与我们日常生活中的判断有何关系？”

展示一些生活中常见的比较场景，如比较温度、身高、重量等，让学生初步感受比较数的大小在实际生活中的应用。

简短介绍有理数大小比较的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数大小比较基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数大小比较的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有理数大小比较的定义，包括正数、负数和零的比较规则。

详细介绍有理数大小比较的组成部分，如数轴、数线等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有理数大小比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数大小比较的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数大小比较案例进行分析，如比较两个负数的大小、比较正数和负数的大小等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数大小比较的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数大小比较解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数大小比较相关的问题进行深入讨论，如“如何比较两个分数的大小？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数大小比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数大小比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数大小比较的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有理数大小比较在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有理数大小比较。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）独立完成教材中的练习题，巩固有理数大小比较的知识。

（2）选择一个生活中的实例，运用有理数大小比较的方法进行分析和解决。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在