Unit 1 单元整体设计+教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit1单元整体设计+教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit1单元整体设计+教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

本单元主要内容包括：介绍自己的家庭、朋友和学校生活。学生将学习如何用英语进行自我介绍，描述家庭成员和他们的职业，以及介绍自己的学校和日常活动。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力。具体内容包括：familymembers,professions,schoollife,dailyactivities等。

二、核心素养目标

本单元旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。学生将通过实际情境练习，提升听说读写技能，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化背景下的家庭和学校生活，增强跨文化意识，培养批判性思维和创新能力。此外，通过参与课堂活动，学生将提高合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握并运用描述家庭成员和职业的词汇，如brother,sister,teacher,doctor等。

②熟练运用介绍自己学校和日常活动的句型，如Whatsyourschoollike?Igotoschoolbybus.等。

③能够正确运用一般现在时态描述习惯和活动。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的口语表达。

②理解并区分不同职业的特点和家庭成员之间的关系。

③在描述学校和日常活动时，能够结合个人经历，进行创新和拓展。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，确保学生理解新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习对话，提高口语能力。

3.利用多媒体教学，展示不同家庭和学校的图片，帮助学生直观理解文化差异。

4.通过小组合作项目，让学生收集和分享各自家庭和学校的信息，培养合作和探究能力。

5.设计词汇接龙游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学词汇。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们能告诉我你们的家庭有哪些成员吗？他们分别做什么工作？”

2.学生自由发言，老师引导他们用英语表达。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示多媒体图片，展示不同家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等。

2.老师引导学生用英语描述图片中的家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师通过PPT展示本课的词汇，如：brother,sister,mother,father,teacher,doctor等。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师举例说明词汇的用法，如：“Mybrotherisadoctor.Heworksinahospital.”

四、句型学习（10分钟）

1.老师展示本课的句型，如：“Whatsyourfathersjob?”

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师举例说明句型的用法，如：“Myfatherisateacher.HeteachesChinese.”

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解一般现在时态的用法，如：“一般现在时态用来描述经常性、习惯性或普遍性的事实。”

2.老师举例说明一般现在时态的用法，如：“Igotoschoolbybuseveryday.”

六、练习环节（15分钟）

1.老师组织学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

2.老师组织学生进行句型练习，如：“Whatsyourmothersjob?”

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行对话。

七、巩固环节（10分钟）

1.老师展示多媒体图片，展示不同学校的图片，如：小学、中学、大学等。

2.老师引导学生用英语描述图片中的学校，如：“Thisismyschool.Itsamiddleschool.”

八、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本课所学内容，如：家庭成员、职业、学校生活等。

2.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭和学校生活。

九、课堂评价（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的理解程度，了解学生的学习效果。

2.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本单元后，能够熟练掌握并运用描述家庭成员、职业、学校生活等方面的词汇，如brother,sister,m