第9课《论教养》教学设计- 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第9课《论教养》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

第9课《论教养》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课选自统编版语文八年级上册，是现代文阅读篇目。课文以“教养”为主题，从教养的意义、教养的表现和教养的重要性三个方面论述了教养的重要性，旨在引导学生树立正确的价值观，提高自身修养。教学设计紧密结合教材内容，注重培养学生的阅读理解能力、思辨能力和审美能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读理解，提升语言表达和书面表达能力。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生批判性思考，形成独立见解。

3.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受文章的修辞手法和情感表达，培养审美情趣。

4.培养学生的文化理解与传承意识，理解教养的文化内涵，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入八年级之前，已经接触并学习了基本的阅读理解技巧，能够识别文章的结构，理解常见的修辞手法，具备一定的词汇量和语法知识。然而，针对深度阅读和批判性思考的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对语文学习兴趣较为广泛，但对于抽象概念和理论性较强的内容可能兴趣不高。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、讨论和实践。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《论教养》这篇文章时，学生可能会遇到对某些教养观念的理解困难，因为教养观念往往涉及文化背景和个人价值观。此外，文章中的批判性思维要求可能超出部分学生的理解范围，他们可能在分析文章论点时感到困惑。同时，学生的语言表达能力可能不足以准确传达自己的理解和观点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解教养的概念和文章结构，引导学生思考。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对教养的理解，通过案例研究分析文章中的教养表现。

3.使用多媒体展示教养相关的图片和视频，增强学生对教养观念的直观感受。

4.安排角色扮演活动，让学生模拟教养情境，提高实践应用能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：教师简要介绍本节课的主题《论教养》，激发学生的兴趣。

2.引入话题：通过提问“什么是教养？”引导学生思考教养的意义。

3.播放短片：展示一段关于教养的短片，让学生直观感受教养在日常生活中的体现。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解教养的定义：教师解释教养的概念，强调教养的重要性。

2.分析文章结构：引导学生分析文章的层次和论点，理解作者的观点。

3.探讨教养的表现：结合文章内容，讨论教养在个人行为、家庭关系和社会交往中的体现。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同角色，模拟教养情境，展示教养的表现。

2.案例分析：教师提供教养方面的案例，让学生分析案例中的教养行为，讨论其优劣。

3.互动游戏：设计一个关于教养的互动游戏，让学生在游戏中学习教养知识。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.讨论教养的意义：举例说明教养在个人成长、家庭和谐和社会进步中的作用。

2.分析教养的表现：讨论教养在个人行为、家庭关系和社会交往中的具体表现，如礼貌、尊重、关爱等。

3.评价教养的重要性：让学生结合自身经历，谈谈教养对个人成长的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调教养的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈对教养的理解。

3.提出课后思考题，引导学生继续关注教养问题。

教学流程具体分析及举例：

一、导入新课

-开场白：“同学们，今天我们来学习一篇关于教养的文章。教养在我们生活中扮演着重要的角色，下面请大家谈谈对教养的理解。”

-引入话题：“在日常生活中，我们常常听到‘教养’这个词，那么，什么是教养呢？请大家思考一下。”

-播放短片：“接下来，请大家观看一段关于教养的短片，感受教养在日常生活中的体现。”

二、新课讲授

1.讲解教养的定义：“教养是指个人在道德、文化、礼仪等方面的修养，它体现了一个人的素质和品质。”

2.分析文章结构：“文章分为三个部分，第一部分介绍了教养的意义，第二部分分析了教养的表现，第三部分强调了教养的重要性。”

3.探讨教养的表现：“文章中提到，教养在个人行为、家庭关系和社会交往中都有所体现，如礼貌、尊重、关爱等。”

三、实践活动

1.角色扮演：“请大家分成小组，每组扮演不同角色，模拟教养情境，展示教养的表现。”（举例：小组一扮演家庭聚会，小组二扮演公共场所）

2.案例分析：“教师提供教养方