口语交际：安慰 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

口语交际：安慰教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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教学内容

本节课选自统编版语文四年级上册口语交际单元，主题为“安慰”。教学内容包括：1.学习安慰他人的方法与技巧；2.通过角色扮演，模拟情境，提高学生的口语表达能力；3.引导学生关注他人情感，培养同理心。

核心素养目标

1.培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

2.培养学生关注他人情感，学会表达关心和安慰，增强同理心。

3.培养学生运用恰当的语言进行沟通，提升语言运用能力和人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：安慰他人的基本技巧。例如，如何用温暖的语言表达关心，如何倾听对方的感受，如何给出具体的建议等。

-重点二：情境模拟与角色扮演。例如，通过模拟实际生活中的安慰场景，让学生在实践中掌握安慰他人的方法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：同理心的培养。如何让学生理解他人的情感，并在表达安慰时体现出同理心。

-难点二：语言表达的准确性。如何指导学生在安慰他人时使用恰当的词汇和句式，避免误解和不恰当的表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括口语交际单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展现安慰场景的图片和视频片段，以及相关的动画或小故事。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片，用于学生在角色扮演时记录安慰的话语。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保每个小组有足够的空间进行角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于安慰他人的视频，并思考如何在实际生活中应用安慰技巧。

-设计预习问题：围绕“安慰他人的技巧”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别他人的情绪？”，“安慰他人时应该注意哪些语言表达？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安慰他人的基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于朋友间相互安慰的真实故事，引出“安慰他人”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安慰他人的基本技巧，如使用鼓励性语言、倾听对方感受等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己安慰他人的经历，以及角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习安慰技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何面对不愿意开口的人？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验安慰技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安慰他人的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安慰技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“安慰他人”的课题，布置作业，如写一篇关于如何安慰他人的短文，或者设计一个安慰他人的行动计划。

-提供拓展资源：提供与“安慰他人”相关的拓展资源，如心理健康相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关