条形统计图（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

条形统计图（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

条形统计图（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：条形统计图

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数据分析观念、几何直观和推理能力。通过条形统计图的学习，学生能够理解数据收集、整理和呈现的方法，提升对数据变化的直观感知，培养逻辑推理能力，同时增强对数学与生活实际联系的认知。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了基本的数学概念，如数、量、比较大小等，以及初步的统计知识，如收集数据、简单的数据整理。他们可能已经接触过简单的图表，如饼图和简单的条形图。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形和颜色有较高的兴趣。他们的数学能力正在逐步发展，能够进行基本的计算和简单的逻辑推理。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和操作来理解概念；有的学生则更倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的统计概念理解困难，难以将实际情境与统计图表对应起来。此外，学生在绘制条形统计图时可能会遇到如何准确表示数据、如何选择合适的单位等问题。部分学生可能因为缺乏实践经验而难以准确解读图表信息。

教学资源

-软件资源：电子白板教学软件、数学教学应用软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：条形统计图教学课件、相关教学视频

-教学手段：实物教具（条形卡片）、多媒体投影仪、学生练习册

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的条形统计图，如超市购物统计、学校运动会成绩统计等，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在生活中有什么作用？”

2.提出问题：引导学生思考如何用图形来表示数据，并提出问题：“如果我们想要知道一个班级学生的身高分布情况，我们可以用什么样的图形来表示呢？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——条形统计图。

二、讲授新课（15分钟）

1.新知识讲解：介绍条形统计图的概念、特点、作用，以及绘制方法。

2.绘制步骤：讲解绘制条形统计图的步骤，包括确定横轴和纵轴、选择单位、绘制条形等。

3.实例分析：以具体实例展示如何绘制条形统计图，如班级学生身高分布统计。

4.学生跟随练习：教师带领学生一起绘制条形统计图，强调注意事项。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题目：提供一些与条形统计图相关的练习题目，如绘制简单条形统计图、分析条形统计图等。

2.学生独立完成：学生独立完成练习题目，教师巡视指导。

3.小组讨论：学生以小组形式讨论练习题目，共同解决难题。

4.学生展示：请学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题目中的重点和难点，教师提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答教师提问，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，教师提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

3.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生通过本节课的学习，培养数据分析观念，提升对数据变化的直观感知。

2.学生通过绘制和解读条形统计图，提高逻辑推理能力。

3.学生学会运用条形统计图解决实际问题，增强数学与生活实际联系的认知。

4.学生在课堂互动中，提高合作意识和沟通能力。

5.学生在解决问题的过程中，培养创新思维和自主学习能力。

教学双边互动，确保学生充分参与，关注学生的学习状态，适时调整教学策略，保证教学效果。

知识点梳理

1.条形统计图的概念

-条形统计图是一种用条形表示数据数量的统计图表。

-它适用于表示离散数据，如人数、物品数量等。

2.条形统计图的组成

-横轴（类别轴）：表示数据的类别或分组。

-纵轴（数值轴）：表示数据的数量或频率。

-条形：用条形的高度或长度来表示数据的数量。

3.条形统计图的绘制步骤

-确定横轴和纵轴的标签和单位。

-选择合适的比例和单位来绘制条形。

-根据数据绘制条形，确保条形的高度或长度与数据量成正比。

-添加标题和图例（如果需要）。

4.条形统计图的特点

-直观易懂：条形统计图能够直观地展示数据的数量和分布情况。

-比较方便：通过条形的高度或长度，可以很容易