Unit3 B Let’s talk第4课时优质教学设计.docxVIP

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Unit3Myfriends

PartBLet’stalklet’splay

单元

Unit3

课时

第4课时

教学

目标

1.学生能够理解对话大意；

2.能够用正确的语音、语调朗读对话；

3.能够在情景中运用句型Hehas...andhis...描述外貌特征能在情景中恰当运用句型：He’s/She’s...He/Shehas...描述人物的性格和外貌特征；

4.能够在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思，并能正确发音；

5.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力；

6.学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。

教学

重难点

重点：

学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型Hehas...andhis...描述外貌特征能在情景中恰当运用句型：He’s/She’s...He/Shehas...描述人物的性格和外貌特征；能够在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思，并能正确发音。

难点：

glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注；教师应引导学生了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。

学情

分析

四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力，且新学期开学，对新学期和新教室的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。

教学

工具

ppt

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学任务

教学活动

设计意图

教学任务一：

歌曲热身，引入课题。

通过图片展示和选词填空复习描述外貌的形容词。

Step1:Leadin

1.观看关于friends的歌曲视频。

2.学生说一说听到的句子和单词词组。

本环节通过视频激发学生学习兴趣，并通过歌曲视频，复习并巩固本单元所学的知识。

Step2：Review

1.通过照相机看照片，复习描述外貌的形容词

2.学生用所学形容词描述图片。

3.Freetalk学生两人小组，利用目标句型复习对话。

Ihaveagoodfriend.

He/Sheis_____and______.

His/Hernameis______.

通过图片让学生身临其境地感受，自然而然地复习关于形容外貌的形容词，并通过触发动画检测学生其掌握情况。

教学任务三：

学习新知：猜一猜Mike的朋友是谁？学习新单词和句型。

Step3:Presentation

1.Let’stalk

Mikesgoodfriend.

Hesa_______.Hes_____and

______.Hehas________andhis

______areblue.Hisnameis

_____________.

2.Listenandcheck

猜一猜John的新朋友是谁？

IsMikesfriendaboyoragirl?

A.Aboy.

B.Agirl.

or“或者，还是”是选择性疑问句。A或B？它连着两个供选择的人或物。

3.Let’ssay

Heisaboy

场景变换，但情境依旧连贯，给学生完整的课堂体验。

通过对话和视频，通过对John的新朋友的猜测，要求学生带着问题听听力并找出答案，将任务型教学融入课堂。

跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。

Step4:Practise

Fillintheblanks

Whoishe?ZhangPeng?

No,hehas________and

His________areblue.

Letsimitate

Lookandsay

回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。

对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据图片提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。

游戏和对话展示培养学生的交际能力和创编能力。

教学任务四：

巩固提升：利用目标句型描述外貌特征，猜一猜谁是我的好朋友？

Step5:Let’splay

Heis...

Hehas…

Hisshoesare…

Hisbagis…

Whatishisname?

Sheis..

Shehas…

Hershoesare…

Herbagis…

Whatishername?

通过书本的Let’splay活动，四人小组培养学生的团队意识，综合运用本节课所学内容灵活