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Unit1Hello!Period3（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Hello!Period3（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Joinin外研剑桥英语三年级上册Unit1Hello!Period3，主要围绕“介绍自己和他人”这一主题展开，包括问候语、姓名、年龄、国家等单词和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中的“Hello”和“Goodbye”等基本问候语相关，有助于巩固和拓展学生的英语交际能力。同时，通过介绍自己和他人，帮助学生掌握更多日常生活中的实用英语表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过实际对话练习，提高学生运用英语进行简单交流的能力；2）文化意识：引导学生了解不同国家的文化背景，增强跨文化交际意识；3）思维品质：通过思维训练，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：通过自主学习，提升学生英语学习的兴趣和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，能够掌握基本的问候语和简单的自我介绍。他们已经学习了字母、数字和一些基本的颜色、动物等单词，具备一定的听力和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和模仿来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是母语，学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师给予足够的指导和纠正。此外，部分学生在理解英语语法和句型结构时可能会感到吃力，需要教师通过具体实例和反复练习来帮助学生掌握。此外，学生在进行英语对话时可能会缺乏自信，需要教师通过鼓励和积极的反馈来增强他们的口语表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用互动式教学，结合讲授和讨论，以学生为中心，鼓励学生主动参与。

2.教学活动：设计“HelloRollCall”角色扮演游戏，让学生在轻松的氛围中练习自我介绍；通过“CountryGuessing”活动，让学生猜测图片中的国家，增强文化意识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解文化差异；使用实物教具，如国旗、地图等，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语唱一首简单的英文歌曲，如《Hello》，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学习了哪些问候语？”引导学生回顾已学的问候语，如“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou？”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书新单词和句型，如“mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Icomefrom...”等，并逐一讲解其意思和用法。

-举例说明：教师通过自身举例，如“Iamateacher”和“IcomefromChina”，帮助学生理解句型的实际应用。

-互动探究：教师提问：“如果我是你的朋友，你想告诉我些什么？”引导学生用新学的句型进行自我介绍。

3.教学活动（约20分钟）

-“HelloRollCall”角色扮演游戏：学生分成小组，每组选一个代表进行自我介绍，其他成员猜出他的名字。

-“CountryGuessing”活动：教师展示不同国家的图片，学生根据图片猜测国家，并简单介绍自己的国家。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行“自我介绍接力”，每组轮流用英语介绍一个成员，其他成员猜测名字。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予必要的帮助。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生复述：请几位学生用英语复述自己刚才的自我介绍，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业：让学生用英语写一篇简短的自传，包括自己的名字、年龄、国家等信息。

-教师提醒：鼓励学生在家与家人用英语进行对话，提高口语表达能力。

教学过程中，教师需关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，引导学生尊重不同国家的文化习俗。

知识点梳理

1.