太空一日教案.docx

太空一日教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写并理解文中的生字词，如炽热负荷俯瞰等。

准确概括文章内容，梳理太空一日的主要经历和事件发展脉络。

学习运用心理描写、动作描写等手法来表现人物在太空环境中的独特体验和复杂情感。

2.过程与方法目标

通过有感情地朗读课文，体会作者在太空一日中的紧张、激动、自豪等多种情感，培养语感。

组织小组讨论，引导学生深入探究文中关键语句的含义，提高分析问题和解决问题的能力。

开展角色扮演活动，让学生模拟太空飞行场景，增强对文本内容的理解和感受。

3.情感态度与价值观目标

感受作者勇于探索太空的伟大精神，激发学生对科学探索的兴趣和热情。

培养学生不畏困难、敢于挑战的品质，引导学生树立为实现梦想而努力奋斗的信念。

二、教学重难点

1.教学重点

把握文章内容，理解太空飞行过程中的各种细节和作者的真实感受。

分析文中描写太空环境和作者心理活动的语句，体会其表达效果。

2.教学难点

深入理解作者在太空飞行中所面临的困难和挑战，感受其探索精神的内涵。

引导学生从文本中汲取力量，树立正确的人生观和价值观，培养勇于追求梦想的品质。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文本的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。

2.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

4.情境教学法：创设太空飞行的情境，让学生身临其境地感受太空环境，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段太空探索的视频，展示浩瀚宇宙的神秘景象，包括太空站、宇航员在太空中行走等画面。

2.提问学生：看完视频后，你们对太空有什么印象？如果有机会进入太空，你们最想体验什么？

3.引出课题《太空一日》，介绍作者杨利伟，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师检查生字词的预习情况，出示以下生字词：

字音：炽热（chì）负荷（hè）俯瞰（kàn）遨游（áo）严谨（jǐn）稠密（chóu）烧灼（zhuó）五脏六腑（fǔ）

字形：炙与炽的区别，俯与腑的写法。

词义：结合上下文理解炽热负荷俯瞰五脏六腑等词语的意思。

3.引导学生思考并回答：文章围绕太空一日写了哪些内容？可以分为几个部分？

明确：文章按照时间顺序，讲述了作者从进入太空到返回地球的全过程，可分为四个部分：起飞时的生死考验、太空中的奇妙经历、返回途中的惊心动魄、成功着陆后的感受。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）

1.起飞时的生死考验

学生默读这部分内容，思考：起飞阶段作者遇到了哪些困难？他当时的心理状态是怎样的？

小组讨论后，选派代表发言。

明确：起飞阶段遇到了共振问题，这让作者感到非常痛苦，以为自己要牺牲了。心理状态从紧张到绝望，又逐渐坚定了生存的信念。

引导学生找出描写共振的语句，体会作者通过心理描写和动作描写所表达的感受。

提问：作者在面对如此危险的情况时，是如何克服恐惧的？

明确：靠坚定的信念和顽强的意志，以及对航天事业的热爱和使命感。

2.太空中的奇妙经历

指名朗读这部分内容，其他学生思考：太空中有哪些奇妙的景象和独特的体验？

学生回答后，教师总结：看到了地球的美丽，感受到了失重状态下的奇特现象，如身体飘浮、喝水困难等。

引导学生分析文中描写太空景象和作者体验的语句，体会其语言特色。

提问：从作者的描述中，你能感受到太空探索的魅力和意义吗？

明确：太空探索让我们对宇宙有了更深刻的认识，拓展了人类的视野，激发了我们对未知世界的探索欲望。

3.返回途中的惊心动魄

学生快速浏览这部分内容，找出作者在返回途中遇到的危险情况。

思考：作者是如何应对这些危险的？体现了他怎样的品质？

小组交流后，全班分享。

明确：遇到了黑障区，与地面失去联系，飞船出现异常晃动等。作者凭借冷静的头脑、丰富的经验和高超的技术，成功应对了各种危险，体现了他勇敢、沉着、机智的品质。

4.成功着陆后的感受

有感情地朗读这部分内容，体会作者成功返回地球后的喜悦和自豪之情。

提问：作者为什么说对我来说，那跨出舱门的一小步，却是我人生的一大步？

明确：这一小步代表着中国航天事业的巨大飞跃，作者作为中国首位航天员，亲身经历了这一历史时刻，感到无比骄傲和自豪，同时也意识到自己肩负的责任重大。

（四）小组讨论，主题探究（10分钟）