杭州市D学校语文分层走班教学：实践问题与优化策略探究.docx

杭州市D学校语文分层走班教学：实践、问题与优化策略探究

一、绪论

1.1研究背景

随着教育改革的不断深化，传统的“一刀切”教学模式逐渐暴露出其局限性，难以满足学生日益多样化的学习需求。分层走班教学作为一种能够有效关注学生个体差异、实现因材施教的教学模式，在全国各地的学校中得到了广泛的探索与实践。这种教学模式打破了传统行政班级的界限，根据学生的学习能力、知识水平和学习需求等因素，将学生分为不同层次的教学班，学生根据自己的层次到相应的班级上课。它的出现，为解决学生个体差异与统一教学要求之间的矛盾提供了新的思路和方法。

在杭州市，教育改革的步伐也在不断加快。为了适应新时代对人才培养的要求，提高