Unit1 Lesson 3~4教学设计 - 2024-2025学年冀教版英语七年级下册.docx

Unit1Lesson3~4教学设计-2024-2025学年冀教版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lesson3~4教学设计-2024-2025学年冀教版英语七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Lesson3~4教学设计

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力，通过本节课的学习，使学生能够听懂日常生活中的简单对话，并能进行基本的口语交流。

2.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的礼貌用语和交际习惯。

3.提升学生的自主学习能力，通过合作学习和任务型教学，让学生在实践中学习和运用英语。

4.增强学生的团队合作精神，通过小组活动，培养学生的沟通协作能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，英语学习兴趣和能力参差不齐。部分学生英语基础较好，能较熟练地听、说、读、写，但对于口语表达和听力理解仍需加强。另一部分学生英语基础较弱，对英语学习的自信心不足，缺乏有效的学习方法和技巧。

在知识层面，学生对本单元的主题“DailyLife”有一定的了解，但具体词汇和句型运用能力有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，部分学生具备良好的学习习惯和合作精神，但部分学生存在拖延、依赖他人等问题。

行为习惯上，学生在课堂参与度方面表现不一，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为被动。此外，部分学生在英语学习中存在一定的焦虑情绪，害怕犯错，影响了学习效果。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生的英语基础知识掌握程度直接影响到他们对本节课主题的理解和应用。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的英语听说能力有望得到提升，为今后的学习打下坚实基础。

3.素质培养：课堂活动的设计有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高综合素质。

4.学习态度：学生对待英语学习的态度将对他们的学习成绩产生重要影响，积极的学习态度有助于提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片、小物品等）。

2.课程平台：冀教版英语七年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：网络英语学习平台，如在线词典、英语学习软件。

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、英语歌曲、角色扮演活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“同学们，doyouknowwhatwearegoingtolearntoday?”

学生回答：“Yes,wearegoingtolearnaboutdailylife.”

2.老师展示一张日常生活的图片，如家庭、学校、餐厅等场景，引导学生用英语描述图片内容。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示本节课的课文标题，让学生阅读并说出文章主题。

2.老师引导学生分析课文结构，如：开头、中间、结尾，让学生了解文章的脉络。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkthemainideaofthispassageis?”

学生思考并回答，老师点评并总结。

三、课文讲解（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，并让学生找出关键词汇和短语，如：home,school,restaurant,friend,family等。

2.老师讲解重点词汇和短语，如：

-home：家

-school：学校

-restaurant：餐厅

-friend：朋友

-family：家庭

-enjoy：享受

3.老师让学生朗读课文，并纠正发音错误。

4.老师提问：“Whatarethedailyactivitiesmentionedinthepassage?”

学生回答，老师点评并总结。

5.老师引导学生分析课文中的语法点，如：一般现在时、祈使句等。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生用英语模拟课文中的对话场景。

2.学生分组进行小组讨论，分享自己日常生活中喜欢做的事情。

3.老师邀请学生上台展示，展示自己的英语口语表达能力。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示课文中的句子，让学生进行翻译练习。

2.老师提问：“Canyouusethewordswehavelearnedtodescribeyourdailylife?”

学生回答，老师点评并总结。

六、总结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和短语