10《沙滩上的童话》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

10《沙滩上的童话》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《沙滩上的童话》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕二年级下册语文统编版第10课《沙滩上的童话》展开，包括课文朗读、生字词学习、课文理解以及拓展延伸等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级下册已学过的课文阅读和生字词学习有紧密联系。学生在一年级已掌握了一定的阅读方法和生字词基础，本节课将在此基础上，进一步提升学生的阅读理解能力和生字词运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、背诵等方式，提升学生对文学作品的理解和感受。

2.增强学生的审美感知，引导学生从童话故事中体会丰富的想象力和独特的艺术魅力。

3.提高学生的思维品质，通过分析童话故事中的情节和人物，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的文化自信，通过学习《沙滩上的童话》，让学生感受中华传统文化的魅力，培养民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，包括基本的汉字识别、简单的词语理解和基本的阅读技巧。他们能够识别一些常见的汉字，理解简单的句子和故事情节。在课文阅读方面，他们已经接触过一些简单的童话故事，对故事的情节和角色有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事有天然的兴趣，喜欢听故事、讲故事，这种兴趣可以转化为学习动力。他们的学习能力主要体现在对字词的识记和对故事情节的简单理解上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，喜欢通过图片和声音来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《沙滩上的童话》时，可能会遇到生字词的识记困难，尤其是那些在课文中出现频率较低或者结构较为复杂的字词。此外，对于一些抽象的童话元素和象征意义，学生可能难以理解。在表达个人观点和创作童话故事时，学生的想象力和创造力可能受到限制，需要教师引导和激发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沙滩上的童话》课文教材，以便于学生跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如沙滩、贝壳、人物等，以及童话故事的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够进行小组合作，同时准备实验操作台，用于模拟沙滩环境，增强学生的实践操作体验。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示沙滩图片，引导学生回忆自己曾在沙滩上玩耍的经历，激发学生对沙滩的联想。

-提问：“你们在沙滩上见过什么？有什么有趣的经历？”

-引出课题《沙滩上的童话》，介绍本节课的学习内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：朗读课文

-教师范读课文，学生跟读，注意节奏和语气。

-学生分组朗读，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-第二条：生字词学习

-教师带领学生认识生字词，讲解字义和组词。

-学生跟读生字词，巩固记忆。

-第三条：课文理解

-教师提问：“故事中的主人公是谁？他们在沙滩上做了什么？”

-学生回答问题，教师总结故事情节。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色进行扮演，模拟故事中的场景。

-教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地展现故事情节。

-第二条：绘制沙滩画

-学生根据课文内容，绘制一幅沙滩画，展示故事中的场景。

-教师鼓励学生发挥创意，用色彩和线条表现沙滩的美。

-第三条：创作童话故事

-学生以“沙滩上的童话”为主题，创作一个简短的童话故事。

-教师提供一些关键词和句型，帮助学生构思故事。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：故事情节

-学生讨论故事中的高潮和结局，分享自己的理解和感受。

-举例回答：“故事中最让你感动的地方是什么？为什么？”

-第二方面：人物形象

-学生讨论故事中的人物形象，分析他们的性格特点。

-举例回答：“你认为故事中的主人公有哪些优点和缺点？”

-第三方面：童话元素

-学生讨论童话故事中的元素，如魔法、动物等，分析它们在故事中的作用。

-举例回答：“你认为魔法在故事中有什么作用？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事情节、人物形象和童话元素。

-提问：“今天我们学习了《沙滩上的童话》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

-强调本节课