英语第二册（五年制高职） 教学实施建议 Unit4 Role Models.docx

Unit4RoleModels

撰写：陈薇 审核：张俊

一、单元主题

本单元围绕榜样的优秀品质、榜样人物先进事迹、身边的榜样人物等内容展开，属于课标中“人与社会”范围内的“历史与文化”主题。本单元从榜样的优秀品质展开，使学生认识榜样的必备品格，引导学生思考什么样的人可以成为自己的榜样；学生通过阅读大国工匠高凤林的先进事迹，分析成功的原因，理解和体会爱岗敬业、争创一流、淡泊名利、甘于奉献、艰苦奋斗、勇于创新的劳模精神；通过谈论中国传统手工艺人和学习表达尊敬和钦佩的表达方式，树立对榜样人物的敬佩之情；通过学习介绍榜样，加深对榜样的先进事迹和优秀品质的理解和认同，学习榜样精神和品质；根据对榜样无处不在的观点和寻找榜样的途径理解，找出并介绍自己心中的榜样，明确榜样对自己产生的影响；通过评选校园之星候选人，发挥身边榜样人物的示范引领作用，学生学习榜样、汲取榜样带来的精神力量。

二、单元目标

【职场语言沟通】

能够掌握关于榜样的品质、事迹、成功原因和影响的常用英语表达；能够读懂榜样的成长经历和先进事迹，获取关键信息，理解传记类记叙文的语篇结构和文体特征；能够理解过去将来时的意义、形式和用法；能够谈论中国传统手工艺人值得钦佩的本领和品质；能够听懂表达尊敬和钦佩的表达方式，并在相关情境中恰当应用；能够用口头和书面方式介绍自己榜样的事迹、成就、品质等；能够理解榜样无处不在的观点和道理，掌握寻找榜样的途径；能够通过讨论，评选和介绍身边的榜样人物。

【文化理解交流】

能够了解和传播大国工匠的事迹，认同榜样的优秀品质，理解体会、践行弘扬爱岗敬业、争创一流、淡泊名利、甘于奉献、艰苦奋斗、勇于创新的劳模精神；能够介绍身边榜样人物的先进事迹和优秀品质，明确榜样的影响和意义，汲取榜样带来的精神力量。

【思维品质提升】

能够根据榜样人物的成长经历，分析榜样获得成功的因素，并举例证明；能够根据问题提示，确定榜样介绍的要点内容和逻辑顺序，模仿介绍自己心中的榜样人物；能够运用榜样无处不在的思路和寻找榜样的具体途径，找到对自己影响力最大的榜样人物，并分析其产生的影响；能够从个人品质、所获荣誉和推荐理由等方面进行分析、比较和评价，为校园之星提名。

【自主学习发展】

能够运用阅读传记类记叙文语篇的时间线策略，获取重要事件及影响的相关信息；能够在听的过程中听辨单词、记下关键词，理解听力材料中的关键信息；能够运用提问策略明确写作框架和要点；能够利用网络了解中国劳模、大国工匠的先进事迹和优秀品质，搜索学习资源；能够通过自我评价，监控、反思和调整学习方法和学习策略，养成良好的英语学习习惯，提高语言学习和应用能力。

三、课时分配

本单元课时建议6课时，具体安排可根据学校实际情况调整。

四、教学建议

Warm-Up板块

【教学内容分析】

本板块是关于榜样人物优秀品质的内容，由两个活动组成。活动1呈现了一个关于榜样优秀品质的的不完整的句子和六个英文表达，要求学生选出或补充出榜样人物应具备的优秀品质，旨在帮助学生了解榜样人物优秀品质的相关词汇，激活其实际语境中的相关语言及知识储备；活动2提出问题，引导学生思考自己心中的榜样人物及其品质，并呈现了相关句型框架，要求学生简单介绍自己心中的榜样人物，旨在导入榜样话题，为后续整个单元的学习活动做准备。

【教学目标】

学生能够熟悉并说出榜样人物优秀品质的相关表达；能够结合自身情况，简单介绍自己心中的榜样人物，认识榜样的必备品格，树立向榜样人物学习的愿望。

【教学过程建议】

活动1

第一步：教师展示并解释关于榜样人物优秀品质的英文表达，引导学生勾选榜样的重要品质，并鼓励学生列举更多榜样人物的优秀品质。

第二步：学生勾选并补充相关英文表达。

第三步：学生呈现答案，师生共同核对答案。

活动2

第一步：教师提问，引导学生思考自己心中的榜样人物及其品质，并展示相关句型框架作为提示。

第二步：学生借助句型框架提示，介绍自己心中的榜样人物及其优秀品质。在学生遇到语言障碍时，教师适时地增加英语词汇和表达方式，以减少学生表达的压力。

Reading板块

【教学内容分析】

本板块是榜样人物大国工匠高凤林的介绍。该板块分为UnderstandingtheText和WordStudy两个部分，分别由三个活动组成。UnderstandingtheText部分中的活动1呈现了关于高凤林成长经历的时间轴，时间轴上有四个文本框，记录他成长过程中四个重要的时间段，要求学生借助时间轴提示和文本框内的表达框架，提取时间线索和他的成长经历相关信息，旨在培养学生理解主旨大意、提炼关键信息的阅读能力同时理解传记类记叙文以时间为叙述线索的文本特征；活动2呈现了五个句子，要求学生细读语篇，在充分理解高凤林工作事迹的基础上，勾出正确表述，旨在培养学生提炼、对比、分析细节信息的阅读