英语第二册（五年制高职） 教学实施建议 Unit7 Space Exploration.docx

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Unit7SpaceExploration

撰写：张茜 审核：张俊

一、单元主题

本单元围绕宇宙奥秘和地球家园展开，属于课标中“人与自然”范围内的“宇宙探索”主题。本单元从认识太阳系行星展开，引导学生开拓视野，关注宇宙的奥秘。学生通过学习来自天宫空间站直播课堂的报道，了解关于太空的科学知识，激发学生对太空探索的求知心；通过学习记者对女航天员王亚平的采访，谈论嫦娥工程，了解我国太空探索发展的伟大成就，讲好中国航天故事；通过学习地球是唯一存在生命体的星球的内容，感知地球家园对全人类的重要性，加深对地球家园的认识，培养学生保护地球的责任感，激发学生对宇宙奥秘探索的兴趣。通过完成手抄报介绍某项中国太空探索的重大发展，了解中国太空探索的主要里程碑，学习并践行特别能吃苦、特别能战斗、特别能创业、特别能奉献的航天精神。

二、单元目标

【职场语言沟通】

能够掌握关于宇宙探索和太阳系行星的常用英文表达；能够读懂关于天宫空间站直播课堂的报道，获取关键信息，理解新闻报道语篇的基本结构和写作特点；理解现在完成时的的基本形式、用法和意义；能够听懂谈论嫦娥五号探月任务和记者对女航天员王亚平的采访，了解相关信息；能够掌握有关询问和提供信息的表达，并能用相关表达介绍嫦娥工程；能够理解地球家园唯一性的原因；能够设计制作手抄报介绍中国太空探索的发展。

【文化理解交流】

能够了解天宫空间站、嫦娥工程等中国太空探索发展的伟大成就，理解他们对国家发展带来的深远的影响和意义，学习航天精神，厚植爱国主义情怀，树立正确的世界观；能够了解地球家园对全人类的唯一性和重要性，培养保护地球家园的责任感；能够用英语设计制作手抄报介绍我国太空探索的重要成就，讲好中国航天故事，树立文化自信和民族自豪感。

【思维品质提升】

能够通过分析新闻中何时、何地、何人、何事和如何的五要素，抓住关键信息；能够通过再次尝试新闻报道中的实验，自主思考，探索科学奥秘，树立求知愿望；能够通过观察、比较，总结归纳现在完成时的肯定、否定和疑问形式；能够关联重要时间节点与重大成就，有理有据地讲好中国航天故事。

【自主学习发展】

能够识别新闻报道类语篇中的五要素，理解其在报道新闻事件时的作用；能够在听的过程中听辨单词、记下关键词，理解听力材料中的关键信息；能够运用思维导图整理语篇信息，分析理解地球的唯一性；通过自我评价总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。

三、课时分配

本单元课时建议6课时，具体安排可根据学校实际情况调整。

四、教学建议

Warm-Up板块

【教学内容分析】

本板块是关于太阳系中行星的内容，由两个活动组成。活动1通过4个问题呈现有关太阳系行星的问题，要求学生通过观察图片和回答问题，旨在帮助学生了解相关主题词汇，激活其实际语境中的相关语言及知识储备，为后续的教学活动做准备；活动2提出问题引导学生思考会携带什么物品去外太空旅行，要求学生结合自身知识储备，畅想对太空的探索，旨在导入宇宙奥秘的话题，为后续的整个单元的学习活动做准备。

【教学目标】

学生通过观察图片和回答问题，能够熟悉并说出太阳系中行星的相关表达；结合自身对太空的好奇和了解，能够展开想象，谈论畅游外太空时会携带的装备，增强探索宇宙奥秘的愿望。

【教学过程建议】

活动1

第一步：教师引导学生观察太阳系中行星的图片。

第二步：教师展示关于行星的4个问题。

第三步：学生观察图片，回答相关问题，如学生表达有困难或者缺乏相关背景知识，教师展示铺垫背景知识并教授相关的英文表达。

参考答案：1.Mercury2.Jupiter3.Earth4.Saturn

活动2

第一步：教师提问，引导学生思考如果有机会进入外太空旅行，会携带什么物品。

第二步：学生根据所学知识，结合自身对太空的好奇和了解，展开想象，尝试表达和分享自己的观点。在学生遇到语言障碍时，教师适时地增加英语词汇和表达方式，以减少学生表达的压力。

Reading板块

【教学内容分析】

本板块是关于一篇关于天宫空间站直播课的新闻报道。该板块分为UnderstandingtheText和WordStudy两个部分，分别由三个活动组成。

UnderstandingtheText部分中的活动1呈现了一张关于新闻报道五要素内容的表格，要求学生借助表格左栏的关于五要素的问题，提取关于天宫直播课堂的关键信息，旨在培养学生了解新闻报道语篇结构，理解主旨大意、提炼关键信息的阅读能力；活动2呈现了5个句子，要求学生细读语篇，在充分理解新闻报道内容的基础上，选出正确的句子，旨在培养学生提炼、对比、分析细节信息的阅读能力；活动3要求学生在理解空间站中水油分离实验的基础上，在课堂上重复该实验，观察整个实验过程并