第 3课 公民意味着什么—认识居民身份证（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册.docx

第3课公民意味着什么—认识居民身份证（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第3课“公民意味着什么—认识居民身份证”，内容涉及居民身份证的来历、功能、使用方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册道德与法治教材中关于公民权利与义务的内容相联系，学生已具备一定的公民意识和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，理解公民身份的重要性和法律保护。

2.提升学生的信息素养，学会正确使用和保管居民身份证。

3.增强学生的社会责任感，认识到作为公民应遵守法律法规。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的公民意识和社会责任感，对个人身份和基本法律概念有一定的了解。他们可能已经学习过个人隐私、法律保护等知识，但具体到居民身份证的详细信息和使用规范，可能还需进一步学习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会生活充满好奇心，对法律知识的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力逐步增强，能够理解较为复杂的法律概念。学习风格上，他们倾向于通过案例分析和实际操作来加深理解，同时也需要教师的引导和互动来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对法律术语感到陌生，理解起来有一定难度。此外，由于居民身份证与个人隐私紧密相关，学生在讨论和操作过程中可能会产生隐私保护方面的顾虑。因此，教师在教学中需注意语言的通俗易懂，同时引导学生在保护个人隐私的前提下进行学习和实践。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解居民身份证的历史、功能和使用规范，帮助学生建立基本概念。

-讨论法：组织学生围绕身份证的重要性、个人隐私保护等话题进行讨论，提高思辨能力。

-案例分析法：选取实际案例，引导学生分析身份证在法律实践中的作用，增强法治意识。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示身份证的演变过程、设计元素等，增强视觉效果。

-视频教学：播放相关教育视频，直观展示身份证的使用场景和注意事项。

-实践操作：指导学生模拟身份证的申请和更新过程，提高实际操作能力。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，通过提问“什么是公民？”来激发学生的思考，引导学生回顾已学过的公民权利和义务。接着，展示一张不同年代的身份证图片，提问学生“你们知道身份证有什么作用吗？”以此引出本节课的主题“认识居民身份证”。最后，简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解身份证的历史背景和发展过程，让学生了解身份证的起源和演变。

2.介绍身份证的基本结构和功能，包括个人信息、证件号码、有效期等，让学生掌握身份证的基本知识。

3.分析身份证在法律实践中的作用，如证明身份、办理业务、维护个人权益等，引导学生认识到身份证的重要性。

3.实践活动

-详细内容：

1.模拟身份证申请：教师提供身份证申请表格，让学生根据表格内容填写个人信息，体验身份证的申请过程。

2.身份证信息核对：教师发放身份证样本，让学生对照样本核对信息，提高学生对身份证信息的识别能力。

3.身份证丢失处理：教师模拟身份证丢失场景，让学生讨论并给出应对措施，如补办、挂失等。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.身份证的重要性：学生讨论身份证在生活中的应用，如出行、购物、办理业务等，举例说明身份证在保障个人权益方面的作用。

2.个人隐私保护：学生讨论在身份证使用过程中如何保护个人隐私，如不随意泄露身份证信息、保管好身份证等。

3.法律意识培养：学生讨论如何通过学习身份证知识，提高自己的法律意识，遵守法律法规。

5.总结回顾

-内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调身份证的历史、功能、作用等方面。然后，总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和成果。最后，提醒学生在日常生活中要正确使用身份证，增强法治意识。

教学流程用时：45分钟

（注：以上内容仅为示例，具体教学流程可根据实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述居民身份证的历史背景和发展过程，了解身份证的基本结构和功能。

-学生掌握了身份证在法律实践中的作用，如证明身份、办理业务、维护个人权益等。

-学生能够识别身份证上的个人信息，如姓名、出生日期、身份证号码等。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，提高了实际操作能力，如模拟身份证申请、信息核对、丢失处理等。

-学生在小组讨论中，提升了思辨能力和沟通协作能力，能够从不同