2024-2025学年新教材高中历史 第1单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固同步教学实录 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docx

2024-2025学年新教材高中历史第1单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固同步教学实录新人教版必修《中外历史纲要（上）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第1单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固同步教学实录新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课程基本信息

1.课程名称：西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，通过分析西汉与东汉时期统一多民族封建国家的巩固措施，理解其历史意义。

2.增强学生史料实证意识，通过解读历史文献，学会运用史料进行历史分析。

3.提升学生家国情怀，引导学生认识到统一多民族国家的形成与发展对中华民族的重要意义。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：西汉与东汉时期的统一措施及其成效。例如，讲解汉武帝时期的推恩令如何削弱诸侯国权力，增强中央集权。

-重点二：丝绸之路的开通及其影响。举例说明丝绸之路如何促进了东西方的经济文化交流。

-重点三：东汉光武帝的“光武中兴”及其政治措施。强调光武帝如何通过一系列政治改革恢复和发展国家。

2.教学难点：

-难点一：对“光武中兴”时期政治措施的理解。难点在于学生可能难以理解光武帝如何通过政治改革实现中兴。

-难点二：对丝绸之路开通的历史影响的分析。难点在于学生可能难以把握丝绸之路在促进东西方交流中的具体作用。

-难点三：西汉与东汉时期统一多民族国家的巩固与民族融合问题。难点在于学生可能难以理解统一多民族国家形成过程中的民族融合特点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、历史图片、历史文献资料。

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：历史教学软件、在线历史纪录片、历史知识问答系统。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情境模拟。

教学过程

【导入】

同学们，今天我们来学习《西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固》这一课。首先，请大家思考一个问题：为什么历史上的统一多民族国家会经历巩固与发展的过程？今天，我们将一起探讨西汉与东汉时期统一多民族封建国家的巩固措施及其影响。

【新课导入】

1.学生阅读课文，自主梳理西汉与东汉时期的历史背景和主要事件。

2.学生分享自己的学习心得，教师引导学生关注重点内容。

【探究一：西汉统一多民族国家的巩固措施】

1.教师引导学生回顾西汉时期的政治制度，重点讲解汉武帝时期的推恩令。

-学生通过阅读课本，了解推恩令的内容和实施背景。

-教师通过案例教学，如汉景帝时期诸侯国的割据局面，帮助学生理解推恩令的必要性。

2.探讨西汉时期的经济措施，如丝绸之路的开通。

-学生观看丝绸之路的纪录片，了解其历史背景和作用。

-教师引导学生分析丝绸之路对中西文化交流的影响。

3.分析西汉时期的文化措施，如儒学的正统地位的确立。

-学生通过阅读相关历史文献，了解儒学在西汉时期的地位。

-教师通过对比分析，让学生理解儒学成为正统思想的演变过程。

【探究二：东汉统一多民族国家的巩固与发展】

1.教师引导学生回顾东汉时期的历史背景，重点讲解光武帝的“光武中兴”。

-学生通过阅读课本，了解光武帝的政治改革措施。

-教师通过案例教学，如光武帝废除苛捐杂税，减轻百姓负担，帮助学生理解“光武中兴”的意义。

2.探讨东汉时期的社会经济发展，如铁犁牛耕的推广。

-学生观看铁犁牛耕的相关图片，了解其技术特点和历史作用。

-教师引导学生分析铁犁牛耕对社会经济发展的促进作用。

3.分析东汉时期的文化交流，如佛教的传入。

-学生通过阅读课本，了解佛教传入的历史背景。

-教师通过案例教学，如汉明帝派遣使者求法，帮助学生理解佛教传入对文化交流的影响。

【课堂讨论】

1.教师引导学生讨论：西汉与东汉时期统一多民族国家的巩固与发展有哪些异同？

-学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

-教师引导学生关注不同时期的政治、经济、文化等方面的差异。

【总结与反思】

1.教师总结本节课的学习内容，强调西汉与东汉时期统一多民族国家的巩固与发展对后世的重要意义。

2.学生反思自己的学习过程，总结自己的收获和不足。

3.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于西汉与东汉时期统一多民族国家巩固与发展的短文。

【拓展延伸】

1.教师引导学生关注历史与现实，探讨统