专题5.1 法不可违-2019-2020学年八年级道德与法治上册教学设计（部编版）.docx

专题5.1法不可违-2019-2020学年八年级道德与法治上册教学设计（部编版）

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教材分析

本章节内容选自2019-2020学年八年级道德与法治上册《专题5.1法不可违》，旨在让学生了解法律的特征，理解法律的作用，认识到法律对个人、社会的重要意义。课程内容与实际生活紧密相连，引导学生树立法治观念，培养学生遵纪守法的良好习惯。

核心素养目标

培养学生法治意识，理解法律面前人人平等的原则，提升规则意识和社会责任感。通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强道德判断力，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对法律有了初步的认识，了解一些基本的法律概念，如法律的定义、法律的特征等。但在具体法律条文的理解和实际案例分析方面，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生正处于青春期，对法律知识的学习兴趣较高，尤其对与自身生活密切相关的法律问题较为关注。学生具备一定的分析能力和逻辑思维，但部分学生可能对抽象的法律概念理解困难。学习风格上，学生既有喜欢通过案例学习的学生，也有偏好理论讲解的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解法律条文时，可能会遇到法律术语较为专业、抽象的问题，导致理解困难。此外，将法律知识与实际生活相结合，分析具体案例时，学生可能缺乏实践经验，难以准确判断。同时，部分学生可能对法律的重要性认识不足，导致学习积极性不高。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解法律基本概念，引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟法庭审判过程，提高学生对法律实践的认识。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

4.引入案例分析，让学生分析真实案例，培养法律思维和分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“法律的基本特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“法律与道德的区别”、“法律对个人和社会的影响”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法律的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解法律的基本特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放短片《法治中国》，引出“法律不可违”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解法律的定义、法律的特征、法律的作用等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析典型案例，如交通违法、校园欺凌等，让学生在实践中掌握法律知识的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“法律为什么不可违”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法律的基本概念。

案例分析法：通过分析案例，让学生体验法律的实际应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解法律的基本特征，掌握法律知识的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“法律不可违”课题，布置案例分析作业，如“假如你是法官，如何判决这起案件”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与法律相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看法律纪录片，了解法律的实际运作。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和