12《低碳生活每一天》第1课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

12《低碳生活每一天》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

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《低碳生活每一天》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

本节课以“低碳生活”为主题，引导学生了解低碳生活的概念和意义，培养节约资源、保护环境的意识。课程内容与课本《道德与法治》四年级上册紧密相关，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识到低碳生活的重要性，并学会如何在日常生活中实践低碳生活。

核心素养目标

培养学生环保意识和社会责任感，提高学生对资源节约和环境保护的认识。通过本节课的学习，学生能够理解低碳生活的内涵，学会从个人行为出发，实践低碳生活方式，培养节约用水、用电、用纸的良好习惯，增强环保实践能力，为构建绿色家园贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对环境保护有一定的了解，能够认识到节约资源和保护环境的重要性，但可能对低碳生活的具体内容和实践方式了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保主题的兴趣较高。他们的认知能力逐渐增强，能够进行简单的分析判断。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实际操作和互动体验来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解低碳生活的概念，特别是在将理论知识与日常生活实践相结合时。此外，学生在讨论和分享时可能会遇到表达困难，需要教师引导和鼓励。同时，学生的家庭背景和生活方式可能对低碳生活的实践产生影响，需要教师关注并给予适当的指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解低碳生活的基本概念和意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论低碳生活的具体实践案例，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析低碳生活的可行性和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示低碳生活相关图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用环保教育软件，让学生在虚拟环境中体验低碳生活。

3.实物演示：引入环保材料，如可降解的购物袋，让学生亲手操作，体验低碳生活的便捷。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“假如地球是一个家，我们如何才能让这个家更加美好？”的问题引入，引导学生思考环保的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于环境保护的知识，如节约用水、用电等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活。

-举例说明：通过展示实际生活中的低碳行为案例，如步行、骑自行车、使用节能电器等，帮助学生理解低碳生活的具体做法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在家庭、学校中如何实践低碳生活，并鼓励其他同学提出改进建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组设计低碳生活宣传海报，将所学知识应用于实际创作中。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予鼓励和表扬。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：各小组展示自己的低碳生活宣传海报，分享创作心得。

-教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-布置作业：让学生回家后与家人一起制定一份低碳生活计划，并持续实践。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中继续践行低碳生活。

6.课后拓展活动

-组织学生参加校园低碳生活实践活动，如环保知识竞赛、低碳出行日等。

-鼓励学生在家中开展低碳生活小实验，如自制节能灯、制作环保袋等。

-建立低碳生活小组，定期交流低碳生活心得，共同进步。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活。学生能够区分低碳生活与常规生活的不同，认识到节约资源、保护环境的重要性。

2.能力提升：学生在本节课中通过小组讨论、案例分析等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。学生能够从实际案例中提炼出低碳生活的关键点，并将其应用于自己的生活实践中。

3.思维发展：本节课的学习促进了学生环保意识的提升，培养了学生的绿色思维。学生在思考低碳生活方式时，能够从全局出发，关注资源节约和环境保护的长远影响。

4.行为改变：学生在学习后，能够将低碳生活的理念付诸实践。在日常生活中，学生开始关注自己的行为习