运白菜教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

运白菜教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“运白菜”为情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法，并能进行简单的乘法计算。教学设计紧密结合北师大版三年级上册数学课本，注重培养学生的运算能力和实际问题解决能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解乘法的意义，即“相同加数的简便运算”。

-掌握乘法算式的结构，包括乘数、被乘数和积。

-能正确书写和读出简单的乘法算式。

-运用乘法进行简单的计算。

2.教学难点：

-理解乘法算式中各部分之间的关系，如乘数、被乘数和积之间的关联。

-在实际问题中识别并应用乘法的意义，例如计算相同加数的累加。

-在复杂的情境中构建乘法模型，并将其转化为乘法算式。

-解决实际问题时的逻辑推理能力，如通过乘法解决问题时如何选择合适的乘数和被乘数。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：准备北师大版三年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与白菜运输相关的图片、图表，以及乘法运算的教学视频。

3.实验器材：准备计数器、计算棒等辅助工具，用于学生动手操作和练习乘法。

4.教室布置：设置小组讨论区域，布置操作台，方便学生分组合作和实验操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅白菜丰收的场景图，引导学生观察并思考：“农民伯伯种了很多白菜，现在要运到市场去，你会帮他们想一个什么样的好办法来运输呢？”

2.提出问题：引导学生回顾已学的加法知识，提出：“如果我们知道每车能运多少白菜，以及一共需要运几车，我们能否算出一共能运多少白菜呢？”

3.引入乘法：通过上述问题，自然过渡到乘法的引入，引发学生探究乘法意义的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.乘法的意义：通过实物操作或多媒体展示，让学生动手或观看动画，直观感受相同加数的简便运算，引导学生理解乘法的概念。

2.乘法算式的读写：展示几个简单的乘法算式，如“3×4=12”，并讲解其读法和写法，强调乘数、被乘数和积的位置关系。

3.乘法计算：介绍乘法的基本计算方法，通过示例讲解如何进行简单的乘法计算，如“5×7”的计算步骤。

三、实践活动（用时20分钟）

1.实物操作：学生分组，每组选择不同数量的白菜模型，进行分组装车和计算总运输量的活动，巩固乘法意义和计算方法。

2.竞赛练习：进行乘法计算竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固乘法运算的熟练度。

3.实际问题解决：提供实际生活情境，如计算购买商品的总价、人数分配等问题，引导学生运用乘法解决问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何选择合适的乘数和被乘数：举例回答：“如果知道每辆车能运20袋白菜，需要运5辆车，我们可以选择20作为乘数，5作为被乘数，因为它们代表了相同加数的数量和次数。”

2.如何处理实际问题中的零：举例回答：“如果需要计算3辆车上每辆车能运多少袋白菜，我们可以将问题转化为3×？=总袋数，然后根据总袋数除以3得到每辆车的袋数。”

3.如何在复杂情境中构建乘法模型：举例回答：“如果知道每箱有10袋白菜，共有3箱，需要计算总共多少袋，我们可以将每箱的袋数视为一个乘数，箱数作为另一个乘数，即10×3=30，总共30袋。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：乘法的意义、乘法算式的读写、乘法计算方法。

2.强调重点：乘法是简便运算的一种，能够帮助我们更快地计算出相同加数的累加。

3.提出问题：鼓励学生在日常生活中寻找应用乘法的机会，如购物、分配任务等，以巩固所学知识。

备注：以上教学流程用时总计45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。教师应根据实际情况灵活调整教学步骤和时长。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解乘法意义：通过本节课的学习，学生能够理解乘法的实际意义，即“相同加数的简便运算”。他们能够将乘法与生活中的实际问题联系起来，例如计算购买商品的总价、人数分配等，提高了解决问题的能力。

2.掌握乘法算式：学生能够熟练书写和读出简单的乘法算式，如“3×4=12”，并理解乘数、被乘数和积之间的关系。这为后续学习乘法运算奠定了坚实的基础。

3.运用乘法计算：学生在实践中能够运用乘法进行简单的计算，如“5×7”的计算。通过练习，他们提高了运算速度和准确性，为更高难度的数学学习打下了基础。

4.培养逻辑思维能力：在本节课中，学生需要根据实际问题构建乘法模型，并将其转化为乘法算式。这一过程培养了学生的逻辑思