3.2海水的性质（第2课时）（教学设计）高一地理同步高效课堂（人教版2019必修一）.docx

3.2海水的性质（第2课时）（教学设计）高一地理同步高效课堂（人教版2019必修一）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“3.2海水的性质（第2课时）”为教学内容，结合人教版2019年必修一地理教材，通过分析海水性质的地理意义，引导学生深入理解海水盐度、温度、密度等基本概念，提高学生分析、解决地理问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、实验探究等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察、实验等活动，理解海水盐度、温度、密度等性质对海洋生态系统和人类活动的影响。提升学生的地理科学思维，通过分析海水性质变化规律，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。增强学生的地理责任意识，认识到海洋环境保护的重要性，激发学生参与海洋资源可持续利用的积极性。

学情分析

高一学生正处于地理学科知识体系构建的关键时期，他们具备一定的地理基础知识和基本分析能力。在知识层面，学生对地理基本概念和原理有一定了解，但具体到海水性质这一专题，学生的认知可能较为模糊，对海水盐度、温度、密度等概念的理解可能存在局限性。在能力层面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的地理实践意识和责任感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对地理学科不够重视，学习积极性不高，导致基础知识掌握不牢固。此外，学生在实验操作过程中可能存在粗心大意、缺乏耐心等问题，影响实验结果的准确性。针对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过小组讨论、实验探究等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

在课程学习方面，学生对海水性质这一主题较为陌生，需要教师通过生动的案例和实验，帮助他们建立对海水性质的认识。同时，考虑到学生个体差异，教师需关注不同层次学生的学习需求，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版2019年高一地理必修一教材。

2.辅助材料：收集与海水性质相关的图片、图表和视频，丰富教学手段。

3.实验器材：准备盐度计、温度计、密度计等实验器材，确保其完好且安全。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造良好的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示海洋生物多样性丰富的图片，引导学生思考海洋对人类的重要性。

2.提出问题：海洋资源如何利用和保护？海洋环境面临哪些问题？

3.学生讨论：分组讨论，分享对海洋问题的看法，总结出海洋资源利用和保护的关键。

二、讲授新课（15分钟）

1.海水性质概述：介绍海水盐度、温度、密度等基本概念，解释其在海洋生态系统中的作用。

2.盐度与海洋生物：分析盐度对海洋生物分布的影响，举例说明不同盐度环境下的生物种类。

3.温度与海洋环境：讲解海水温度对海洋环境的影响，包括温度对生物活动、海水循环的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，检查学生对海水性质的理解程度。

2.小组讨论：分组讨论，针对练习题中的问题进行深入探讨，分享解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提出具有挑战性的问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和见解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：结合新课内容，提出与海水性质相关的问题，让学生分组讨论。

2.学生回答：鼓励学生发表自己的观点，教师及时给予点评和指导。

3.小组展示：每组选派代表展示讨论成果，其他小组进行评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生关注海洋环境保护问题，思考如何实现海洋资源的可持续利用。

2.鼓励学生参与海洋保护活动，提高地理实践力和责任感。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调海水性质对海洋生态系统和人类活动的影响。

2.学生反思：分享自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握海水盐度、温度、密度等基本概念，理解这些性质对海洋生态系统和人类活动的影响。学生能够识别不同盐度、温度和密度的海水环境，并能够解释其在海洋生物分布、海水循环等方面的作用。

2.能力提升：学生在课堂练习和小组讨论中，提高了分析问题和