13.4最短路径教学设计 2024—2025学年人教版数学八年级上册.docx

13.4最短路径教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：13.4最短路径

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索数学的奇妙世界，揭开“最短路径”的神秘面纱。想象一下，如果你们是小侦探，需要从A点找到去B点的最快路线，那该是多么刺激的事情啊！接下来，就让我们一起走进今天的数学课堂，开启这场寻路之旅吧！???♂???

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习最短路径问题，学生能够理解数学模型在现实生活中的应用，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作精神和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的八年级同学们已经接触了基础的平面几何知识和简单的代数运算，对坐标系有一定的了解。他们在之前的课程中学习了如何求解直线、三角形和四边形的相关性质，这为理解最短路径问题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生们对数学普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是那些喜欢动手操作和解决问题的同学。他们的数学思维能力逐渐增强，能够运用所学知识解决一些实际问题。在学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作，共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习最短路径问题时，学生们可能会遇到以下困难：一是如何将实际问题转化为数学模型，二是如何运用所学知识进行逻辑推理和计算。此外，对于那些逻辑思维能力较弱或者对几何图形理解不够深入的学生来说，理解路径的构建和优化可能会比较吃力。因此，在教学过程中，教师需要关注这些潜在问题，通过多种教学方法和策略帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学八年级上册》教材，特别是包含最短路径相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与最短路径相关的图片、图表和视频，如城市地图、交通网络图等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些简单的教具，如绳子、小旗等，用于模拟路径规划。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程

一、导入新课

（老师）：同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的数学问题——最短路径。在现实生活中，你们是否遇到过需要找到最短路径的情况呢？比如，在地图上找回家的最快路线，或者在商场里找到最少的购物路线。这些都需要用到我们今天要学习的内容。

（学生）：老师，我曾经在游戏中需要找到最短路径。

（老师）：很好，看来同学们对这个问题有一定的了解。那我们先来玩一个小游戏，看看谁能最快找到从A点到B点的最短路径。请看大屏幕，这是一个简单的迷宫，请你们在心中规划一条从起点到终点的路线。

（老师展示迷宫图，学生思考并尝试规划路径）

二、新课讲解

（老师）：同学们，刚才的游戏中，大家想到了什么方法来找到最短路径呢？

（学生）：先找到最近的路，然后一直沿着这个方向走。

（老师）：非常好，这就是一种直观的方法。但在实际生活中，迷宫可能更复杂，我们如何更精确地找到最短路径呢？

（老师）现在，让我们来看看课本上的定义。最短路径是指从起点到终点的所有可能路径中，距离最短的那条路径。那么，如何来计算这条路径呢？

（老师展示最短路径的计算方法）

三、实例分析

（老师）：接下来，我们来分析一个具体的例子。假设我们要从一个城市到另一个城市，我们需要通过三个城市，分别是A、B、C。现在，我们需要找到从A到C的最短路径。

（老师展示城市和路线的图示）

（老师）：同学们，请大家根据我们刚才学习的方法，尝试计算一下从A到C的最短路径。

（学生）：我们可以先计算A到B，B到C的路径长度，然后比较它们，找出最短的一条。

（老师）：非常好，这就是我们之前提到的方法。现在，请大家动手计算一下。

（学生计算）

四、小组讨论

（老师）：同学们，现在我们已经找到了一个例子中的最短路径。那么，在更复杂的情况下，我们应该如何解决这个问题呢？

（老师将学生分成小组，每组讨论以下问题）

1.如果有更多的城市和路线，我们应该如何计算最短路径？

2.有没有更好的方法来解决这个问题？

3.我们可以在现实生活中找到类似的问题吗？

（学生分组讨论）

五、小组汇报

（老师）：请各小组代表分享他们的讨论成果。

（学生代表分享）

六、总结与拓展

（老师）：同学们，今天我们学习了最短路径的相关知识。通过实例分析和小组讨论，我们了解了如何计算最短路径。那么，在实际生活中，我们可以将所学知识应用到哪些方面呢？

（老师引导学生思考）