专题03 远古的传说（教学设计）-2019-2020学年七年级历史上册同步教学设计和教学设计（部编版）.docx

专题03远古的传说（教学设计）-2019-2020学年七年级历史上册同步教学设计和教学设计（部编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：专题03远古的传说

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2020年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史思维，通过分析传说故事，理解历史与传说的关系，提升历史感知能力。

2.强化文化意识，让学生认识到中华民族悠久的历史传统，增强文化自信。

3.培养学生批判性思维，学会辨别历史与传说的差异，提高对历史信息的筛选和评估能力。

4.提升学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同解读传说故事，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解古代传说故事的历史背景和时代特点，例如《女娲补天》和《大禹治水》的故事背后的历史意义。

②分析传说故事中蕴含的道德观念和文化价值，如集体主义、英雄主义等，引导学生从中汲取精神力量。

2.教学难点

①将传说故事与史实相结合，帮助学生区分历史与传说的界限，理解传说故事在历史传承中的地位和作用。

②培养学生运用历史唯物主义观点分析传说故事，引导学生认识到传说故事在历史演变中的变化和传承。

③引导学生通过传说故事了解古代社会的风俗习惯、宗教信仰和道德观念，提高学生对中华传统文化的认识和理解。

④在小组讨论中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及团队合作和交流表达的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，详细讲解传说故事的历史背景和文化内涵，帮助学生建立历史时空观。

2.设计小组讨论活动，让学生就传说故事中的道德观念和人物形象进行深入探讨，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.利用多媒体技术展示与传说相关的图片、视频资料，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演游戏，让学生亲身体验传说故事中的角色，加深对故事情节和历史人物的理解。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

教师以“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的传说故事吗？”的问题开始，引导学生分享自己熟悉的故事。随后，教师简要介绍本节课的主题“远古的传说”，并揭示本节课的学习目标，让学生对即将学习的内容产生期待。

2.新课讲授

详细内容：

①讲解《女娲补天》的故事背景，引导学生思考故事中的创世神话反映了古代人们对自然现象的理解和对美好生活的向往。（用时5分钟）

②分析《大禹治水》中的英雄形象，讨论大禹的品质和治理水患的方法，让学生理解集体主义和英雄主义的价值。（用时5分钟）

③介绍《夸父追日》中的神话色彩，探讨夸父的追日行为所象征的精神追求，引导学生认识到坚持不懈、追求卓越的重要性。（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：让学生分组，每组选择一个传说故事中的角色进行扮演，通过角色对话和情景模拟，加深对故事情节的理解。（用时10分钟）

②故事接龙：教师给出一个传说故事的开始，让学生根据故事情节进行续写，培养学生的想象力和创造力。（用时10分钟）

③传说故事知识竞赛：准备与传说故事相关的题目，让学生分组进行竞赛，检验学生对故事内容和历史背景的掌握。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

①学生讨论《女娲补天》中的创世神话，举例回答：故事中的女娲用五彩石炼石补天，体现了古代人民对自然的敬畏和对改造自然的能力的向往。

②学生讨论《大禹治水》中的英雄品质，举例回答：大禹三过家门而不入，展现了他的忠诚和奉献精神。

③学生讨论《夸父追日》中的精神追求，举例回答：夸父追日的坚持不懈，象征着人类对未知世界的探索和对梦想的追求。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课学习的三个传说故事，强调故事中所蕴含的历史意义和文化价值。教师总结道：“今天我们学习了三个有趣的传说故事，它们不仅让我们了解到古代人民的生活，还让我们感受到了他们对自然、对生活的热爱。希望同学们在今后的学习中，能够继续保持对历史的兴趣，挖掘更多有趣的故事。”（用时5分钟）

总用时：25分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握

学生通过学习《远古的传说》这一章节，能够了解并掌握中国古代几个著名传说故事的基本内容，如《女娲补天》、《大禹治水》和《夸父追日》等。这些故事不仅是中华民族的宝贵文化遗产，也是了解古代社会历史的重要途径。学生通过学习，能够将这些故事与史实相结合，理解它们在历史传承中的地位和作用。

2.历史思维的培养

在学习过程中，学生需要分析传说故事与史实之间的关系，区分历史与传说的界