Unit4 When ia the art show？ (story time)教学设计（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit4Wheniatheartshow？(storytime)教学设计（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

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设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索第五册英语的“Unit4Whenistheartshow?”啦！这节课，咱们要结合故事时间，一起走进艺术展的世界，感受时间的魅力。我会用各种生动有趣的方式，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握时间表达的技巧。准备好了吗？让我们一起开启这场艺术之旅吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的跨文化理解能力，通过了解艺术展的文化背景，增强对多元文化的尊重和包容。

2.提升学生的语言运用能力，通过参与故事时间和角色扮演，熟练运用时间表达和询问。

3.增强学生的自主学习意识，鼓励学生在学习过程中主动提问、探索，培养解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

-理解并运用一般将来时态描述未来的活动安排。

-正确使用询问时间的句型“Whenis...?”。

难点：

-将抽象的时间概念与具体活动相结合，进行有效表达。

-在角色扮演中准确运用语言，表达对艺术展时间的期待。

解决办法：

-通过故事情境，直观展示时间与活动的关联，帮助学生理解。

-设计互动游戏，让学生在游戏中练习询问和回答时间问题。

-采用小组合作，鼓励学生相互纠正，提高语言运用准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解艺术展的相关背景知识，激发学生兴趣。

2.情境教学法：创设真实情境，如模拟艺术展现场，让学生在情境中练习时间表达。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如策展人、观众等，增强互动性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示艺术展作品和相关信息，提高视觉效果。

2.视频播放：通过观看艺术展的视频片段，帮助学生直观感受艺术氛围。

3.互动软件：运用在线平台或教学APP，进行时间表达和问答游戏，提高课堂互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢看展览吗？今天我们要去一个特别的展览，看看会有哪些精彩的作品等着我们呢！

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些关于时间表达的方法吗？让我们一起复习一下，为今天的艺术展做好准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是一般将来时态，这是我们描述未来活动的好帮手。我会用一些简单的句子来给大家展示。

-举例说明：比如，“TheartshowwillbeonSaturday.”（艺术展将在周六举行。）我们来看看这个句子是怎么构成的。

-互动探究：接下来，让我们一起来想一些未来的活动，并用一般将来时态来描述它们。

3.工作坊活动（约10分钟）

-学生活动：分成小组，每个小组选择一个未来活动，然后用英语描述。

-教师指导：巡视各组，提供帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：每个小组扮演不同的角色，如策展人、观众等，模拟艺术展的情境。

-教师指导：确保每个学生在角色扮演中都能用到今天学到的知识。

5.新知巩固（约10分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，巩固时间表达和一般将来时态的使用。

-教师指导：个别辅导，帮助学生解决练习中的问题。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：讨论为什么时间在艺术展的安排中很重要。

-教师指导：引导讨论，确保每个小组都能提出有见地的观点。

7.总结反馈（约5分钟）

-讲解新知：回顾今天学到的内容，强调一般将来时态在描述未来活动中的重要性。

-学生反馈：请几名学生分享他们的学习心得和练习感受。

-教师总结：对本节课进行总结，强调时间管理和未来规划的重要性。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，让学生用一般将来时态写一篇关于未来计划的短文。

-教师指导：解释作业要求，确保学生明白作业目的和完成方式。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如角色扮演、小组讨论和互动练习，帮助学生深入理解和掌握知识。同时，通过多媒体和实际操作，提高学生的学习兴趣和动力。

知识点梳理

1.**一般将来时态的构成**

-主语+be动词（will/shall）+动词原形

-be动词的形式根据主语的人称和数变化，will/shall可以互换使用，但will更常用。

2.**询问时间的基本句型**

-“Whenis...?”用于询问某事发生的时间。

3.**艺术展相关词汇**

-Artshow（艺术展）

-Artist（艺术家）

-Gallery（画廊）

-Painting（绘画）

-Sculp