江苏省镇江市八年级地理上册 1.3 民族教学实录 （新版）新人教版.docx

江苏省镇江市八年级地理上册1.3民族教学实录（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

江苏省镇江市八年级地理上册1.3民族教学实录（新版）新人教版。本章节主要介绍了我国56个民族的分布特点、民族政策以及民族团结的重要性。通过学习，学生能够了解我国民族的基本情况，增强民族认同感和国家意识。

核心素养目标分析

培养学生的人文素养，提高学生对我国民族多样性的认识，增强民族自豪感和国家认同感。通过学习，学生能够理解民族平等、团结、互助、和谐的原则，培养跨文化交流能力，提升社会责任感和法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，可能已经接触过一些关于民族的基本知识，如我国主要民族的名称、一些民族的传统节日等。然而，对于民族分布、民族政策以及民族团结等方面的深入了解可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会现象和人文知识表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事、图片和实践活动来学习。学生的能力方面，他们已具备一定的地理知识基础，能够进行简单的空间想象和分析。学习风格上，学生既有喜欢通过听觉和视觉学习的，也有偏好动手实践和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习民族分布时可能会遇到空间概念理解困难，难以在地图上准确识别和区分不同民族的分布区域。此外，对于民族政策的学习，学生可能难以理解政策背后的深层含义和实际意义。在民族团结方面，学生可能对如何处理民族关系、促进民族团结有困惑。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计来帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、教学音响系统。

2.课程平台：学校地理教学平台、在线地理学习资源库。

3.信息化资源：民族分布电子地图、民族风俗图片库、民族政策相关视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察（如条件允许）。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习新的内容——《民族教学实录》。在我们伟大的祖国，有着丰富多彩的民族文化。接下来，让我们一起走进这个五彩斑斓的世界，去了解和感受我国的民族多样性。

（学生）：期待今天的学习，想了解我们伟大祖国的民族多样性。

二、新课导入

1.导入环节

（教师）：同学们，请看屏幕，这是我们国家地图上的民族分布图。大家知道，我国是一个多民族国家，共有56个民族。今天，我们就来探究一下这些民族的特点。

（学生）：认真观察民族分布图，对各个民族的分布有所了解。

2.讲解民族政策

（教师）：首先，我们来了解一下我国的民族政策。新中国成立以来，我国一直坚持民族平等、团结、互助、和谐的原则，实行民族区域自治制度。

（学生）：认真听讲，了解民族政策的基本内容。

3.民族分布特点

（教师）：接下来，我们来探究一下我国各民族的分布特点。请同学们打开课本，找到相应页面，我们一起学习。

（学生）：翻开课本，跟随老师一起学习民族分布特点。

（教师）：通过学习，我们可以发现，我国各民族的分布具有大杂居、小聚居的特点，汉族主要分布在中部和东部，而少数民族则主要分布在西北、西南和东北地区。

（学生）：理解并记忆我国民族分布的特点。

4.民族文化探究

（教师）：每个民族都有其独特的文化，接下来，我们来了解一下一些民族的传统文化。

（学生）：对民族文化产生兴趣，积极参与课堂讨论。

（教师）：比如，傣族的泼水节、藏族的赛马会、彝族的火把节等。这些活动都反映了各民族的特色和文化底蕴。

（学生）：认真听讲，了解各民族的传统文化。

5.民族关系探讨

（教师）：最后，我们来探讨一下民族关系。民族团结是我国社会稳定和经济发展的重要基石。

（学生）：对民族团结的重要性有了一定的认识。

（教师）：请同学们结合课本内容，谈谈你对民族团结的认识。

（学生）：积极发言，表达自己对民族团结的看法。

三、巩固练习

1.知识梳理

（教师）：同学们，现在我们来梳理一下今天所学的内容。请回答以下问题：

（学生）：认真思考，回答老师提出的问题。

2.小组讨论

（教师）：请同学们分成小组，讨论以下问题：

（学生）：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

3.总结提升

（教师）：通过今天的课堂学习，我们了解了我国民族的分布特点、民族文化以及民族关系。希望大家能够把这些知识运用到实际生活中，促进民族团结，为建设美好家园贡献力量。

（学生）：对所学知识进行总结，认识到民族团结的重要性。

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了《民族教学实录》，了解了我国民族的分布特点、民族文化以及民族关系。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，促进民族团结，为建设美好家园贡献力量。

（学生）：对所学知识进行回顾，认识