2023四年级数学下册 4 小数的意义和性质 4小数与单位换算第1课时 小数与单位换算（1）配套教学实录 新人教版.docx

2023四年级数学下册4小数的意义和性质4小数与单位换算第1课时小数与单位换算（1）配套教学实录新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教材章节：新人教版四年级数学下册4小数的意义和性质4小数与单位换算

内容：本节课主要围绕小数与单位换算展开，通过具体实例，帮助学生理解和掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律，以及不同单位之间的换算方法。具体内容包括小数的位数、小数点位置移动的规律，以及长度、面积、体积等常见单位之间的换算。

核心素养目标

1.发展数感，理解小数与单位换算的基本概念。

2.培养符号意识，通过小数点位置变化感知数的性质。

3.增强应用意识，学会将小数与单位换算应用于实际问题解决。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确小数点位置移动引起数的大小变化规律，如：小数点向右移动一位，数扩大10倍；向左移动一位，数缩小10倍。

-掌握不同单位之间的换算方法，例如：长度单位米、分米、厘米之间的进率是10，面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的进率是100。

-通过实例，理解小数与单位换算在实际问题中的应用。

2.教学难点：

-理解小数点位置移动与数的大小变化之间的关系，特别是当小数点移动跨越整数位时。

-正确进行单位换算，避免在换算过程中出错，如混淆进率或单位。

-将小数与单位换算应用于复杂实际问题，如涉及多步计算和不同单位转换的情况。

教学资源

-软硬件资源：计算器、黑板、粉笔、彩色粉笔

-课程平台：班级互动平台

-信息化资源：小数点位置变化动画、单位换算演示视频

-教学手段：实物教具（如长度单位尺子、面积单位模板）、多媒体课件

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们日常生活中常见的长度单位有哪些吗？

2.学生回答：米、分米、厘米。

3.老师总结：非常好，今天我们就来学习小数与单位换算，了解小数点位置移动引起数的大小变化规律，以及不同单位之间的换算方法。

二、新课讲授

1.老师讲解小数点位置移动引起数的大小变化规律：

-老师板书：小数点向右移动一位，数扩大10倍；向左移动一位，数缩小10倍。

-老师举例：比如，0.5向右移动一位变成5，相当于扩大了10倍；0.05向左移动一位变成0.5，相当于缩小了10倍。

-学生跟读并尝试举例。

2.老师讲解不同单位之间的换算方法：

-老师板书：长度单位米、分米、厘米之间的进率是10，面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的进率是100。

-老师举例：比如，1米等于10分米，1平方米等于100平方分米。

-学生跟读并尝试换算。

3.老师引导学生进行小数与单位换算的实际应用：

-老师提问：同学们，如果我们要测量一条长5.2米的绳子，我们需要准备多长的尺子呢？

-学生回答：需要准备至少5.2米长的尺子。

-老师总结：正确，我们要根据实际需求选择合适的尺子长度。

三、课堂练习

1.老师出示练习题：

-小数点向右移动一位，数扩大多少倍？向左移动一位，数缩小多少倍？

-长度单位米、分米、厘米之间的进率是多少？面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的进率是多少？

-进行单位换算练习。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：小数点位置移动引起数的大小变化规律，不同单位之间的换算方法。

3.老师总结：今天我们学习了小数与单位换算的基本概念和换算方法，希望大家能够熟练掌握，并在实际生活中运用。

五、布置作业

1.老师布置课后作业：

-完成课后练习题。

-思考：如何将小数与单位换算应用于实际问题解决？

2.学生认真听讲，记录作业要求。

六、课堂延伸

1.老师提问：同学们，你们还想知道关于小数与单位换算的哪些知识？

2.学生提问：如何进行复杂单位换算？

-老师解答：在复杂单位换算中，首先要确定换算的顺序，然后根据进率进行换算。

3.老师总结：今天我们学习了小数与单位换算的基本知识，希望大家能够不断探索，掌握更多相关技能。

七、课堂总结

1.老师总结本节课的学习内容：

-小数点位置移动引起数的大小变化规律。

-不同单位之间的换算方法。

-小数与单位换算的实际应用。

2.学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

八、下课

1.老师宣布下课，学生收拾学习用品。

2.学生离开教室，结束本节课。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的历史与发展：介绍小数的起源、发展历程以及在我国数学史上的地位，让学生了解小数的发展背景。

-小数的应用领域：探讨小数在日常生活、自然科学、社会科学等领域的应用，如气象、金融、工程等，增强学生对小数应用的认识。

-小数与分数的关系：讲