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2.5.3植物与碳氧平衡教学设计-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）生物七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

2.5.3植物与碳氧平衡教学设计-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）生物七年级上册。本节内容围绕植物的光合作用与呼吸作用展开，旨在帮助学生理解植物如何吸收二氧化碳和释放氧气，维持大气中的碳氧平衡。教材内容与实际生活紧密相连，通过实验和实例，使学生掌握相关概念，培养科学探究能力。

核心素养目标

培养学生观察自然现象、提出问题、设计实验、分析结果的能力；增强学生运用生物学知识解释生活现象的意识；提升学生关爱生态环境、关注人与自然和谐共生的价值观。通过本节课的学习，使学生形成科学探究精神，提高生物学素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解植物光合作用和呼吸作用的过程，包括原料、条件、产物和场所。

②掌握光合作用和呼吸作用对碳氧平衡的影响，能够解释植物如何通过这两个过程调节大气中的氧气和二氧化碳浓度。

③理解植物在生态系统中的作用，特别是其在碳循环和氧气生成中的关键角色。

2.教学难点，

①光合作用和呼吸作用的化学方程式的理解和记忆。

②光合作用和呼吸作用之间关系的深入理解，包括它们如何相互影响和调节。

③实验设计和结果分析的能力，特别是如何通过实验验证光合作用和呼吸作用的原理。

④将生物学知识应用于实际问题的能力，如如何通过植物种植改善空气质量或减少温室气体排放。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与光合作用和呼吸作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备实验所需的植物样本、量筒、滴定管、显微镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物与碳氧平衡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物对我们的生活有什么影响吗？”

展示一些关于植物光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受植物在氧气生成中的作用。

简短介绍植物与碳氧平衡的关系，为接下来的学习打下基础。

2.植物与碳氧平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物与碳氧平衡的基本概念、过程和原理。

过程：

讲解植物光合作用和呼吸作用的基本概念，包括原料、条件、产物和场所。

详细介绍光合作用和呼吸作用的化学方程式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物与碳氧平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物与碳氧平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物与碳氧平衡的案例进行分析，如城市绿化、森林碳汇等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物在维持碳氧平衡中的作用。

引导学生思考这些案例对环境改善和气候变化的影响，以及如何通过植物种植和养护来促进碳氧平衡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物与碳氧平衡相关的主题进行深入讨论，如“如何通过植物种植改善空气质量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物与碳氧平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物与碳氧平衡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物光合作用和呼吸作用的过程、案例分析等。

强调植物在维持碳氧平衡、改善环境和应对气候变化中的关键作用，鼓励学生关注和参与相关活动。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习和研究的能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或校园内的植物，记录它们的光合作用和呼吸作用现象，并撰写观察报告。

鼓励学生思考如何通过个人行动促进植物的生长和碳氧平衡的维持。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物光合作用和呼吸作用的详细过程图解，包括光反应和暗反应的步骤。

-植物在不同光照条件下的光合作用效率对比图表。

-不同植物种类光合作用和呼吸作用效率的数据对比。

-植物在不同环境因素（如温度、二氧化碳浓度）影响下的生长表现分析。

-全球碳循环示意图，展示植物在碳循环中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络