2.3.3近似数（教学设计，新教材）-2024-2025学年七年级数学上册同步备课（人教版2024）.docx

2.3.3近似数（教学设计，新教材）-2024-2025学年七年级数学上册同步备课（人教版2024）

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课程基本信息

1.课程名称：2.3.3近似数

2.教学年级和班级：七年级数学

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生通过观察、分析具体情境，抽象出近似数的概念，发展数学思维。

2.逻辑推理：引导学生运用数学语言表达近似数的性质，通过逻辑推理得出结论。

3.数学建模：鼓励学生在实际问题中建立近似数模型，提高解决实际问题的能力。

4.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养严谨、求实的科学态度。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面，学生已经具备了一定的数感和初步的数学运算能力，但对于近似数的概念和计算方法可能还较为陌生。在能力方面，学生的观察、分析问题的能力正在逐步提升，但独立解决问题的能力相对较弱，需要教师的引导和帮助。在素质方面，学生的学习兴趣和求知欲较高，但自我管理能力和合作学习的能力还有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等现象，这可能会影响他们对近似数概念的理解和应用。此外，由于近似数的概念较为抽象，一些学生可能在学习过程中感到困惑，需要教师耐心引导和启发。

在教学实际中，教师需要考虑到以下几点：

1.确保教学内容与学生的认知水平相适应，通过具体实例引导学生理解近似数的概念。

2.运用多种教学手段，如小组讨论、实际操作等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，逐步掌握近似数的计算和应用。

4.关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保全体学生都能在课程中有所收获。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解近似数的概念和性质，引导学生思考。

2.设计“估算游戏”等活动，让学生在游戏中感受近似数的实际应用，提高参与度。

3.利用多媒体展示近似数的计算过程，帮助学生直观理解。

4.鼓励学生分组合作，通过小组讨论和项目研究，深化对近似数的认识和应用。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的测量数据，如身高、体重、路程等，引导学生思考这些数据在日常生活中是如何被记录和处理的。接着，提出问题：“当我们在生活中遇到需要估算的情况时，如何快速得到一个近似的数值？”以此来激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——近似数。

2.新课讲授

（1）讲解近似数的概念

教师通过PPT展示近似数的定义，结合具体例子，如身高175cm可以近似为180cm，体重65kg可以近似为70kg，让学生理解近似数的含义。

（2）近似数的计算方法

教师介绍两种常见的近似数计算方法：四舍五入和进一法，并通过例题演示计算过程，如将1.234近似到小数点后两位。

（3）近似数的应用

教师通过实际案例，如购物时的价格估算、建筑设计中的尺寸调整等，让学生了解近似数在生活中的应用。

3.实践活动

（1）估算比赛

将学生分成小组，每组给出一个估算任务，如估算教室中人数、课桌数量等，要求学生在规定时间内完成估算，并说明估算依据。

（2）近似数计算练习

教师提供一系列数据，要求学生运用所学方法进行近似数计算，并在黑板上展示计算过程。

（3）实际应用案例分析

教师提供实际案例，如估算家庭用电量、计算旅行费用等，让学生分组讨论，提出解决方案。

4.学生小组讨论

（1）讨论近似数在生活中的应用

举例回答：如估算购物时的总价、估算家庭用水量等。

（2）讨论近似数计算方法的优缺点

举例回答：如四舍五入法在数值较大时可能存在误差，进一法可能导致数值偏大。

（3）讨论如何提高估算的准确性

举例回答：如多观察、多思考、结合实际情境等。

5.总结回顾

教师对本节课所学内容进行总结，强调近似数的概念、计算方法及其在生活中的应用。同时，指出本节课的重难点，如近似数的概念理解和计算方法的运用。

教学流程用时：45分钟

通过本节课的学习，学生能够掌握近似数的概念、计算方法及其在生活中的应用。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过实践活动和小组讨论，提高学生的动手能力和合作意识。同时，教师针对学生的认知水平和行为习惯，调整教学策略，确保全体学生都能在课程中有所收获。

知识点梳理

1.近似数的概念

-近似数是对一个数进行估计或简化后得到的数，它接近但不完全等于原数。

-近似数在日常生活和科学研究中广泛应用，如估算、测量、计算等。

2.近似数的表示方法

-保留有效数字：根据需要保留的位数，将数值简化