八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第九课 做网络的主人《明辨是非，拒绝盲从》教学设计 教科版.docx

八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人《明辨是非，拒绝盲从》教学设计教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人《明辨是非，拒绝盲从》教学设计教科版

课程基本信息

1.课程名称：八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人《明辨是非，拒绝盲从》教学设计

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确认识网络信息的能力，提高信息辨别和筛选的素养。

2.增强学生网络伦理意识，树立正确的网络行为规范。

3.培养学生独立思考、理性判断的能力，学会在网络世界中做出正确的价值判断。

4.增强学生自我保护意识，学会合理使用网络，避免网络风险。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级前已经接触过基本的网络知识，对网络的基本概念和常见功能有一定的了解。然而，对于网络信息的辨别能力和网络伦理意识可能还比较薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对网络世界充满探索欲望。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课堂上，部分学生可能难以理解网络信息的复杂性，对如何辨别真伪信息感到困惑。此外，网络成瘾、网络暴力等问题可能对学生的心理健康产生负面影响。学生还需要学会在享受网络便利的同时，保持自我保护意识，避免网络安全风险。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、网络连接设备、笔记本电脑或平板电脑

-课程平台：学校教育平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：网络资源链接、网络安全教育视频、网络伦理案例分析

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析、互动问答

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着面对全体学生，用轻松的语气引入新课：“同学们，大家好！今天我们来学习《做网络的主人》这一课，希望大家在课堂上能够积极参与，共同探讨网络世界中的是非观念。”

2.老师提问：“大家平时都怎么使用网络？有没有遇到过一些困扰或疑惑呢？”

学生回答，老师认真倾听，并记录下学生提到的网络问题。

二、新课讲授

1.老师结合学生提出的问题，引导学生们认识到网络世界中存在着大量虚假信息、不良内容，以及可能带来的危害。

老师举例说明：“比如，有些不法分子会通过网络传播虚假信息、网络诈骗、网络暴力等，给我们的生活和身心健康带来很大的困扰。”

2.老师讲解网络伦理观念，引导学生学会正确看待网络世界，提高网络素养。

老师说：“网络世界是一个虚拟的世界，但同样需要遵循一定的道德规范和法律法规。我们要学会辨别是非，拒绝盲从，做到文明上网。”

3.老师结合课本内容，引导学生深入探讨以下问题：

（1）什么是网络是非观？如何正确判断网络信息？

（2）网络暴力的危害有哪些？如何防范网络暴力？

（3）如何做到文明上网，提高网络素养？

4.老师组织学生进行小组讨论，每个小组围绕以上问题展开讨论，并选派代表发言。

三、课堂互动

1.老师请各小组代表上台发言，分享小组讨论成果。

学生代表发言时，老师认真倾听，并给予适当点评和鼓励。

2.老师针对学生发言中存在的问题，进行补充说明和讲解，帮助学生加深对网络是非观、网络暴力和文明上网的认识。

四、案例分析

1.老师展示一个典型的网络暴力案例，让学生们了解网络暴力的危害。

老师说：“同学们，这个案例中，受害者因为网络暴力而遭受了极大的身心伤害。这提醒我们要提高警惕，防范网络暴力。”

2.老师引导学生分析案例，总结防范网络暴力的方法。

老师说：“在遇到网络暴力时，我们要保持冷静，不轻易相信网络谣言，不参与网络暴力，及时报警等。”

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，强调网络是非观、网络暴力和文明上网的重要性。

老师说：“同学们，今天我们学习了网络是非观、网络暴力和文明上网的相关知识，希望大家能够牢记在心，做到文明上网，拒绝网络暴力。”

2.老师布置课后作业，让学生们结合所学知识，撰写一篇关于如何做网络的主人的心得体会。

六、课后反思

1.老师对本次教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

老师说：“今天的教学过程中，我发现同学们对网络是非观、网络暴力和文明上网的认识还不够深入，需要在今后的教学中加强相关教育。”

2.老师针对学生在课堂上的表现，给予个别辅导，帮助学生在课后巩固所学知识。

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