24、愚公移山 教学设计-2024-2025学年八年级语文上册.docx

24、愚公移山教学设计-2024-2025学年八年级语文上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24、愚公移山教学设计-2024-2025学年八年级语文上册

教学内容

教材章节：八年级语文上册《愚公移山》

内容：本节课以《愚公移山》为教学内容，通过学习愚公移山的故事，引导学生理解坚持不懈、勇于拼搏的精神，培养学生面对困难不退缩的意志品质。同时，通过分析故事中的修辞手法和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习《愚公移山》的故事，引导学生理解中华民族传统美德，增强文化自信；2.思维发展与提升，通过分析故事中的修辞手法和人物心理，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；3.审美鉴赏与创造，引导学生欣赏寓言故事的文学魅力，提高审美情趣和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的文言文阅读基础，能够识记并理解一些文言文词汇和句式，对古代寓言故事有一定的了解。在之前的学习中，他们可能接触过《论语》、《孟子》等古代经典著作，对寓言故事中的道理和寓意有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事普遍感兴趣，因其寓意深刻、语言生动而吸引他们。在能力方面，学生具备一定的文言文阅读能力，能够通过字词解释和句式分析理解文章大意。学习风格上，部分学生倾向于通过形象化的故事来理解道理，而另一部分学生则更注重对文言文句式的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生对文言文中的生僻字词感到困惑，难以准确理解文意。其次，学生在分析人物形象和修辞手法时，可能对寓言故事的寓意把握不准确。此外，学生在面对较长的文言文段落时，容易产生阅读疲劳，影响学习效果。针对这些困难，教师应引导学生积极参与课堂互动，通过合作学习和讨论，共同克服学习难题。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、打印机。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：寓言故事相关视频资料、文言文朗读音频、古代寓言故事背景资料库。

4.教学手段：PPT课件、教学卡片、小组合作学习材料、课堂讨论记录表。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示“愚公移山”的相关图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考愚公移山的故事背景和人物形象。

2.提问：同学们知道“愚公移山”的故事吗？请简要分享一下你们对这个故事的理解。

3.引导学生总结故事的主题和寓意，为接下来的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解《愚公移山》的故事梗概，引导学生了解故事背景、人物关系和情节发展。

-分析愚公的形象特点，如毅力、决心、乐观等。

-介绍故事中的其他人物，如愚公的妻子、邻人、山神等。

2.教师引导学生分析《愚公移山》中的修辞手法和写作特色。

-讲解比喻、拟人等修辞手法在故事中的应用。

-分析故事中的人物对话和叙述方式，探讨其艺术效果。

3.教师讲解寓言故事的寓意和现实意义。

-引导学生思考愚公移山的决心和毅力对现实生活中的启示。

-鼓励学生结合自身经历，谈谈如何面对生活中的困难和挑战。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：学生分为小组，就《愚公移山》的故事进行讨论，总结故事的主题和寓意。

-例如，学生可以从毅力、决心、乐观等方面进行总结。

2.创作活动：教师提供一些与《愚公移山》相关的创作素材，如诗歌、绘画、书法等，让学生选择一种形式进行创作。

-学生创作过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。

3.小品表演：学生以小组为单位，自编自导自演《愚公移山》的小品，展示对故事的理解和演绎。

-教师组织学生进行表演，并对表演进行点评。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论故事中的愚公形象，分析其性格特点。

-例如，学生可以回答：愚公具有坚定的信念、无私奉献、勇于拼搏等品质。

2.学生讨论故事中的邻人形象，分析其性格特点。

-例如，学生可以回答：邻人具有讽刺、嘲讽、不信任等性格特点。

3.学生讨论故事中的山神形象，分析其性格特点。

-例如，学生可以回答：山神具有仁慈、智慧、助人为乐等性格特点。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结《愚公移山》的故事主题和寓意。

-例如，教师可以总结：故事传达了坚持不懈、勇往直前的精神。

2.教师强调本节课的重难点，如寓言故事的寓意、人物形象分析等。

-例如，教师可以强调：重点掌握寓言故事的寓意，难点在于分析人物形象。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

-例如，教师可以布置：阅读《愚公移山