人教版八年级下册音乐《G大调小步舞曲》教学设计.docx

人教版八年级下册音乐《G大调小步舞曲》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级下册音乐《G大调小步舞曲》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级下册音乐《G大调小步舞曲》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高音乐审美素养。

2.增强学生对古典音乐的兴趣，提升音乐文化理解。

3.锻炼学生的音乐表现力，提升合作与交流能力。

4.培养学生遵守音乐规范，提高音乐实践操作技能。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握G大调小步舞曲的旋律和节奏。

-理解小步舞曲的舞蹈风格和音乐特点。

-能够正确演唱和演奏G大调小步舞曲。

2.教学难点：

-难点一：旋律的准确演唱。例如，学生可能难以区分G大调中的升降音，需要通过反复练习和教师指导来提高音准。

-难点二：节奏的准确把握。例如，小步舞曲中的三拍子节奏可能对学生来说较难掌握，需要通过节奏练习和身体律动来强化。

-难点三：音乐风格的体现。例如，如何通过演唱和表演来展现小步舞曲的优雅和节奏感，需要通过示范和模仿来提高学生的表现力。

-难点四：音乐作品的理解。例如，学生可能难以理解小步舞曲的历史背景和音乐结构，需要通过讲解和讨论来加深理解。

教学资源

-软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、多媒体教学软件

-课程平台：学校音乐教学平台、网络音乐资源库

-信息化资源：G大调小步舞曲乐谱、音乐视频、节奏练习软件

-教学手段：实物教具（如节奏棒）、音乐游戏、小组合作学习工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《G大调小步舞曲》的乐谱和演奏视频，要求学生预习曲目的旋律和节奏。

-设计预习问题：提出问题如“小步舞曲的节奏有何特点？”“G大调的音阶结构是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生已完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过乐谱学习曲目的旋律，通过视频了解演奏技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生初步接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放小步舞曲的背景音乐，引导学生进入课堂氛围。

-讲解知识点：讲解G大调的特点，小步舞曲的节奏和演奏技巧。

-组织课堂活动：分组进行节奏练习和合唱，让学生在实践中感受小步舞曲的风格。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何保持稳定的节奏？”“如何更好地表达小步舞曲的优雅？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：积极参与节奏练习和合唱，体验小步舞曲的演奏。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和教师进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解音乐理论知识，帮助学生理解小步舞曲的特点。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握演奏技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后练习小步舞曲，并记录自己的练习心得。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习，提升音乐素养。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过课后练习和自主学习，巩固知识。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力和自我评价能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐史背景：《G大调小步舞曲》的历史起源和发展，包括巴洛克时期音乐的特点，以及小步舞曲在当时的社交舞蹈中的地位。

-音乐家介绍：介绍创作《G大调小步舞曲》的作曲家，如约翰·塞巴斯蒂安·巴赫等，探讨其音乐风格和创作背景。

-乐器知识：讲解小步舞曲中常用的乐器，如巴洛克大键琴、长笛、小提琴等，以及这些乐器的演奏技巧和音色特点。

-节奏和拍子：深入探讨三拍子的节奏模式，以及如何在演奏中准确地把握拍子的强弱。

-音乐理论：介绍音乐理论中的G大调音阶，以及如何运用音乐理论分析小