3.4 10 的认识和加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docxVIP

3.410的认识和加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.410的认识和加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

教学内容

本节课为“3.410的认识和加、减法”，选自2024-2025学年一年级上册数学北京版教材。本节课主要内容包括：认识数字10，掌握10的加法和减法运算。通过活动引导学生认识10的构成，理解10的加减法运算，培养基本的数学思维能力。

核心素养目标

1.发展学生的数感，使学生能够感知和运用数字10进行简单的计数和运算。

2.培养学生的符号意识，让学生通过具体的操作活动理解加法和减法的含义。

3.提升学生的空间观念，通过实际操作体验数字之间的关系和组合。

4.增强学生的动手操作能力和解决问题的能力，通过实践活动培养学生的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：数字10的认识。通过实物、图片等方式，让学生直观地感知数字10，理解其代表的数量和顺序。

-重点二：10的加法运算。通过直观演示和操作活动，使学生理解10加几（0-9）的结果，掌握加法的计算方法。

-重点三：10的减法运算。通过实物操作和口算练习，使学生理解10减几（0-9）的结果，掌握减法的计算方法。

2.教学难点：

-难点一：10的加法运算中的进位问题。对于一年级学生来说，理解进位的概念是一个难点。可以通过具体操作，如使用计数器或点数小棒，让学生直观地看到进位的过程。

-难点二：10的减法运算中的退位问题。同样，退位的概念对于一年级学生来说较难理解。通过类似进位的教学方法，如使用实物或图形，帮助学生理解退位的概念。

-难点三：10以内的加减法混合运算。对于学生来说，同时处理加法和减法运算可能比较困难。可以通过设计有顺序的练习题，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、计数器、小棒、积木

-课程平台：数学教学软件（如交互式数学游戏平台）

-信息化资源：数字教材、教学课件、在线数学学习平台

-教学手段：实物教具（如数字卡片、数字拼图）、图片素材（如水果、动物等）、教学视频

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师出示一串小棒，引导学生观察并数出小棒的数量。

2.提出问题：这些小棒可以组成多少个10？学生通过小组讨论，尝试用小棒组合出10。

3.引导总结：通过讨论，让学生意识到10是一个特殊的数字，它可以通过组合其他数字来形成。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.认识数字10：

-教师展示数字10的卡片，让学生观察并说出数字10。

-引导学生通过数数、点数等方式，感受10的数量和顺序。

-教师总结：10是一个由1和0组成的数字，表示一个完整的数量。

2.10的加法运算：

-教师出示加法题目，如10+1=，引导学生说出答案。

-通过实物操作，如使用计数器或小棒，让学生直观地看到10加1的过程。

-引导学生总结：10加1等于11，这是因为我们在10的基础上再加1。

3.10的减法运算：

-教师出示减法题目，如10-1=，引导学生说出答案。

-通过实物操作，如使用计数器或小棒，让学生直观地看到10减1的过程。

-引导学生总结：10减1等于9，这是因为我们在10的基础上减去1。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.小组合作：教师分发数字卡片，让学生分组进行10的加减法练习。

2.口算练习：教师出示加减法题目，让学生在规定时间内完成口算。

3.竞赛环节：组织学生进行加减法竞赛，提高学生的学习兴趣。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：什么是10的加法？什么是10的减法？

2.学生回答，教师总结：10的加法是在10的基础上加上另一个数，10的减法是在10的基础上减去另一个数。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如果我们要把10个苹果分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？

2.学生回答，教师引导：这是一个减法问题，我们可以用10减去2来计算。

3.教师提问：如果我们要把10个苹果加5个，一共会有多少个苹果？

4.学生回答，教师引导：这是一个加法问题，我们可以用10加5来计算。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：10的加减法在生活中有哪些应用？

2.学生讨论，教师总结：10的加减法在生活中有很多应用，比如购物、做饭等。

（七）课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容：数字10的认识，10的加减法运算。

2.学生总结：我们学会了认识数字10，知道了10的加减法运算方法。

（八）