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3.2《透镜》教学设计----2024-2025学年苏科版物理八年级上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2《透镜》教学设计----2024-2025学年苏科版物理八年级上学期

设计意图

本节课以苏科版物理八年级上学期3.2《透镜》为主题，旨在引导学生通过实验探究透镜的成像规律，加深对光学知识的理解。通过实际操作，学生能够掌握透镜的基本类型及其成像特点，培养观察能力和实验操作能力，为后续光学学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和现象观察，提高学生提出问题、设计实验、分析结果的能力。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用物理规律解释透镜成像现象，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的科学态度与责任，培养学生严谨求实的科学精神，以及尊重科学、关爱生命的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握凸透镜和凹透镜的成像规律，能够区分实像和虚像，理解成像大小、正倒与物体距离透镜的关系。

②通过实验探究，了解不同形状、大小的透镜如何影响成像，以及光线的折射原理。

2.教学难点

①准确描述光线的传播路径和折射现象，理解透镜成像原理，包括光线的会聚和发散。

②在实验中精确测量距离和成像大小，并运用比例关系计算出焦距等参数。

③将实验结果与理论预期进行对比分析，培养学生的数据分析能力和科学解释能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏科版物理八年级上学期教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解透镜成像原理。

3.实验器材：准备凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、光具座等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以便学生分组进行实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“生活中的透镜”为主题，提问学生是否见过或使用过透镜，并分享他们的观察和经验。

-回顾旧知：简要回顾光的直线传播和反射定律，为透镜的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解凸透镜和凹透镜的基本原理，包括光线的折射、会聚和发散。

-举例说明：通过展示不同形状和大小透镜的图片，说明其成像特点，如放大、缩小、正立、倒立等。

-互动探究：引导学生讨论透镜成像的规律，提出假设并设计简单的实验来验证。

3.实验操作（约30分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组分配一套实验器材。

-实验指导：教师演示实验步骤，强调实验安全注意事项。

-实验操作：学生按照指导进行实验，观察不同距离下的成像情况。

-数据记录：学生记录实验数据，包括物距、像距、成像大小等。

4.数据分析（约15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析不同条件下成像的变化。

-数据对比：教师引导学生对比不同实验组的数据，总结成像规律。

-理论联系实际：将实验结果与透镜成像的理论知识进行对比，加深理解。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，巩固对透镜成像规律的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

6.总结提升（约5分钟）

-学生总结：学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调重点和难点。

-布置作业：布置与透镜成像相关的课后作业，巩固所学知识。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学内容的呈现、学生的参与度、实验的顺利进行等方面。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈，为今后的教学改进提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述凸透镜和凹透镜的基本结构特点。

-学生掌握了光的折射定律，能够解释透镜如何改变光的传播方向。

-学生理解了透镜成像的基本规律，包括成像类型（实像和虚像）、成像大小、正倒和物体距离透镜的关系。

2.实验操作技能：

-学生通过实际操作实验器材，掌握了凸透镜和凹透镜成像的实验方法。

-学生学会了如何使用光具座和光屏来观察和测量成像的位置和大小。

-学生能够进行简单的数据记录和分析，理解实验数据与成像规律之间的关系。

3.科学探究能力：

-学生能够根据实验结果提出假设，并设计实验来验证假设。

-学生学会了如何观察、记录和分析实验数据，提高了科学探究的能力。

-学生通过实验和讨论，培养了批判性思维和问题解决能力。

4.数学应用能力：

-学生在实验中学会了如何计算物距、像距和焦距等物理量。

-学生运用比例关系，理解成像大小与物体距离透镜的关系。

-学生能够将