教案人教版四年级语文《观潮》教学实录_0.docx

教案人教版四年级语文《观潮》教学实录_0

师：同学们，细心听听，你听到什么声音了？（CAI课件音频：播放潮来时的声音）

这节课，教师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。

（生齐读；师板书：天下奇迹）

师：“奇迹”是什么意思？

生：“奇迹”确实是宏伟漂亮而又罕见的景象。

师：我们想去看看这“天下奇迹”吗？请你告诉教师，你最想看什么？

生：我想看潮来时涌起的波浪。

生：我想看潮来时人的活动。

生：我想听听涨潮的声音。

师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。（CAI课件播放潮来的过程）

（生不断发出赞美）

师：看了钱塘江大潮，你有什么感受？

生：我觉得钱塘江大潮特别壮观。

生：我认为钱塘江大潮不愧是“天下奇迹”。

生：我真想亲身去看看钱塘江大潮。

师：钱塘江大潮如此壮观，课文又是怎么样描绘的呢？请大家快速默读课文，看看课文哪几个自然段写了潮来时的景象。

（生默读课文）

生：课文的第三、四自然段写了潮来时的景象。

师：你真会读书。请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你读明白了什么？

（学生自读课文）

生：我明白了这段课文写了潮来时的声音特别大，像“山崩地裂”；还写了潮水的模样特别壮观。（板书：声、形）

生：我明白了来观潮的人特别多，特别喧闹。

生：我发觉作者是按由远到近的顺序来观察潮水的。

师：你们真聪明，读书真细心！这两个自然段里有特别多精彩的语句，同学生们自由地读吧，特别是你喜爱的语句，能够画一画，多读几遍。待一会读给大家听听，看谁读得最好？

生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音好像山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。”

师：读得这么好，看得出你确实特别喜爱这句话，能说说你为什么喜爱这句话吗？

生：这句话写出了潮水的气概特别宏伟，潮水的声音宏大，浪涌起来就像是白色战马。（板书：战马）

师：哪个词写出了潮水的声音宏大？

生：“山崩地裂”（板书：山崩地裂）

生：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。”还没看到江潮就听到潮水的声音，说明潮水的声音特别大，特别大气概。

师：最能表现潮水声音的词是……

生：“闷雷滚动”。（板书：闷雷滚动）

生：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天一线的地点出现了一条白线，人群又沸腾起来。”这时候潮水来了，人们特别激动，快乐得沸腾起来。

师：从哪儿明白潮水来了？

生：由于人们已经看到了“一条白线”了。（板书：白线）

生：“再近些，只见白浪翻腾，构成一道两丈多高的白色城墙。”这时候的浪潮涌得特别快，特别高，就像高高的城墙。潮水的颜色是白色的，特别壮观。（板书：城墙）

师：读得不错，挺有感受的。你们再自由地读读课文看，还有什么不明白的咨询题吗？提出来，我们一块儿讨论。

（学生自由读文、组内自由讨论）

师：你们还有哪些咨询题？

生：教师，“那条白线特别快向我们移来”，为什么说它“横贯江面”？“横贯”是什么意思？

师：我们来做个看图填词的练习，你就明白了。请同学们细心看图（CAI课件图片：1、钱塘江潮水横贯江面图；2、钱塘江横卧江面图），两个词分别应该填入哪幅图中呢？

生：“横贯”填到图1中，“横卧”填到图2中。

师：能和大家说说你的理由吗？

生：图2中，江面特别平静，就像躺着睡觉似的，因此我填“横卧”；而图1中潮水是动的，我觉得应该填“横贯”。

师：你特别会考虑，填得不错，教师明白你内心已经明白了。“横贯”确实是横着通过去的意思。

生：教师，我想听听闷雷滚动的声音。

（师CAI课件音频：闷雷的声音）

生：教师，作者为什么把潮水比作战马呢？潮水的声音真有那么大吗？

师：这个咨询题提得特别有价值。我们一起来看看画面，听听声音。（CAI课件显示：战马奔腾逐步切换到潮水奔涌，并作有宏大的响声）看到这儿，你是不是有了更深的体会呢？

生：我发觉潮水向前涌和战马向前奔特别像。战马马不停蹄地向前，江水也是后浪推前浪，不断地流去。

生；我觉得战马跑得特别快，潮水向前涌得也特别快，都特别有气概。

生：我听到战马奔跑时的声音和潮水奔腾的声音都是滚滚而来，震动大地的。

师：你们有这么深的感受，我想你也有把潮水的这种气概读出来，谁来试试？

（指名读，齐读）

师：下面请女同学读第三自然段，男同学读第四自然段，看谁读得更好？（生分男、女齐读）

师：女同学的声音洪亮悦耳，男同学的声音抑扬顿挫，都读得特别好。如今我们来做一个练习。（学生填写两个自然段中表示时间和空间的词句）

生：“午后一点左右”、“顿时”、“过了一会儿”，这些是表示时间的词；“再近些”、“浪潮越来越近”是说潮水是由远到近的词。

师：那我们能不能依照这些词的提示来背一背课文呢？

生：能！

（生自由练背）

师：如今我们一起来，我来读这些词，你们来接，我们小声地背一背，不记得的能够看看书。

（生齐声