Unit 4 Plants around us Part B Lets talk Look and discuss（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4PlantsaroundusPartBLetstalkLookanddiscuss（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计围绕人教PEP版三年级上册英语教材Unit4PlantsaroundusPartBLetstalkLookanddiscuss展开。课程以学生为主体，通过图片、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习关于植物的话题。设计注重听说能力的培养，通过对话练习和讨论活动，提高学生的口语表达能力。同时，结合课本内容，拓展学生的知识面，让学生了解更多的植物知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇、语法等基本语言知识的理解和运用。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习关于植物的知识，了解不同文化背景下植物的不同意义和用途。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过观察和描述植物，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握关于植物的基本词汇和表达方式，包括植物名称（如tree,flower,leaf等）以及描述植物特征的形容词（如big,small,green等）。

-细节举例：通过图片展示不同类型的植物，引导学生说出植物的名称，并使用形容词描述其特征，如“Lookatthistree.Itisverytallandgreen.”（看这棵树，它很高很绿。）

2.教学难点

-难点内容：学生在使用英语描述植物时，可能会遇到词汇量不足和语法结构复杂的问题，导致表达不够准确流畅。

-细节举例：

-词汇量不足：学生可能不知道如何用英语表达某些特定的植物名称或特征，如“bush”或“shinyleaves”。

-语法结构复杂：学生在构造复合句时可能会混淆主语、谓语和宾语的位置，如将“Theleavesaregreen”错误地表达为“Thegreenleavesare”。

-突破方法：教师可以通过提供词汇卡片、使用实物或图片辅助教学，帮助学生记忆和运用新词汇。同时，通过示范正确的句子结构，引导学生正确使用语法。例如，通过角色扮演或小组讨论，让学生在互动中练习正确的表达方式。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级上册英语教材Unit4PlantsaroundusPartB。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物生长过程的动画、不同类型植物的图片等。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的植物样本或种子，供学生观察和讨论。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备实验操作台，方便学生进行简单的植物观察实验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看植物生长过程的视频，并记录下植物生长的几个阶段。

-设计预习问题：围绕植物生长的周期，设计问题如“Doyouknowthedifferentstagesofplantgrowth?Canyoudescribethem?”（你知道植物生长的几个阶段吗？你能描述它们吗？）

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物图片，引出“Plantsaroundus”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物的基本特征，如roots,stems,leaves,flowers等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论植物的不同生长阶段。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoplantsneedwa