课文5《树和喜鹊》（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）.docx

课文5《树和喜鹊》（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）

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教学内容

课文5《树和喜鹊》（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）

本节课内容选自统编版一年级下册语文课本，主要围绕课文《树和喜鹊》展开。通过学习这篇课文，学生将了解树和喜鹊的生活习性，感受自然界的和谐美好，同时学习生字词和朗读技巧。具体内容包括：生字词的认读与书写，课文内容的理解与分析，朗读与背诵，以及与课文相关的生活常识的拓展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.情感态度与价值观：激发学生对自然环境的热爱和珍惜之情，培养学生关爱生命的意识。2.思维品质：通过分析课文，培养学生的观察力和想象力，提升逻辑思维能力。3.语言建构与运用：通过朗读、背诵等活动，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。4.文化传承与理解：引导学生了解传统文化，增强文化自信。5.学习方法与习惯：培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：正确认读生字词，理解课文内容，掌握基本的朗读技巧。

-具体细节：

-生字词：如“树”、“喜鹊”、“枝”、“叶”等，要求学生准确发音，并能书写。

-课文内容：理解树和喜鹊之间的和谐关系，体会自然界的美好。

-朗读技巧：通过示范和练习，让学生学会有感情地朗读，注意停顿和语调。

2.教学难点

-难点内容：培养学生的想象力和对自然界的观察力，以及将课文内容与生活实际相联系的能力。

-具体细节：

-想象力培养：通过提问和讨论，引导学生想象树和喜鹊在课文中的生活场景，如喜鹊在树上筑巢、在枝头欢唱等。

-观察力培养：鼓励学生观察周围的自然环境，找出类似树和喜鹊和谐共处的例子。

-生活实际联系：引导学生思考课文内容与自身生活的联系，如如何爱护树木，如何与邻居和谐相处等。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：统编版一年级语文下册教学资源库

-信息化资源：课文朗读音频、自然风光图片、相关视频资料

-教学手段：实物教具（树和喜鹊模型）、图片卡片、绘本故事书

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

-教师展示自然风光图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“你们喜欢大自然吗？你们知道大自然里有哪些小动物呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入课文《树和喜鹊》。

二、讲授新课（20分钟）

1.生字词教学（5分钟）

-教师板书生字词，示范发音和书写。

-学生跟读，教师纠正发音和书写错误。

-分组练习，每组选一个生字词进行组内认读和书写。

2.课文内容讲解（10分钟）

-教师朗读课文，学生跟读。

-教师讲解课文内容，引导学生理解树和喜鹊的关系。

-通过提问，检查学生对课文内容的理解。

3.朗读技巧指导（5分钟）

-教师示范朗读，强调停顿和语调。

-学生练习朗读，教师个别指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字词默写（5分钟）

-学生独立完成生字词默写。

-教师检查，个别辅导。

2.课文内容复述（5分钟）

-学生分组，每组选择一位成员复述课文内容。

-教师点评，鼓励学生用自己的话表达。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，如：“喜鹊在树上做什么？”

-学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得树和喜鹊之间是什么关系？”

-学生自由发言，教师总结。

-引导学生思考如何爱护树木，保护生态环境。

2.教师展示“树和喜鹊”模型，引导学生观察并讨论。

-学生分组，每组讨论如何用身边的物品制作类似的模型。

-学生展示作品，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过类似树和喜鹊之间和谐相处的例子？”

-学生分享生活经验，教师总结并引导学生思考如何与他人和谐相处。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点。

-布置作业：阅读课文，家长签字确认阅读情况。

教学双边互动环节注重学生的主体地位，教师通过提问、讨论、展示等方式引导学生积极参与课堂活动，同时注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读并书写课文中的生字词，如“树”、“喜鹊”、“枝”、“叶”等，达到了初步的识字和写字目标。

2.课文理解：学生能够理解课文内容，感受到树和喜鹊之间的和谐关系，体会到自然界的美好，培养了学生对自然的热爱和珍惜之情。

3.朗读能