第 22课 《防溺水》教学设计-2023-2024学年青岛版科学三年级上册.docx

第22课《防溺水》教学设计-2023-2024学年青岛版科学三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以青岛版科学三年级上册《防溺水》为内容，结合实际案例，通过情景模拟、互动讨论等方式，引导学生了解溺水危害，掌握预防溺水知识，提高自我保护意识。教学设计注重实践性，旨在培养学生安全防范能力，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

1.培养学生的安全意识和自我保护能力，提高在面对危险时的判断力和应急反应。

2.增强学生的科学素养，使其了解水的物理特性及溺水事故发生的原理。

3.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和模拟演练，提高解决实际问题的能力。

4.强化学生的社会责任感，鼓励学生在日常生活中关注他人的安全，传播防溺水知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对于水的性质有一定的认识，能够说出水的流动、蒸发等现象。在生活经验中，可能对溺水事故有所耳闻，但对溺水预防的具体措施和自救方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自身安全相关的内容尤为关注。他们在学习过程中表现出的能力包括观察力、记忆力、想象力等。学习风格上，部分学生喜欢通过图片、视频等直观方式学习，而另一部分学生则更喜欢通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对水的恐惧心理可能影响他们对防溺水知识的接受程度。在学习自救方法时，动作协调性和反应速度较慢的学生可能难以掌握正确的自救技巧。此外，学生在现实生活中可能面临多种溺水风险，需要教师在教学中加强案例分析和实践演练，以提高学生的应对能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、防溺水宣传海报、安全标志模型。

2.课程平台：学校科学教学平台、安全教育网络资源库。

3.信息化资源：防溺水教育视频、图片素材、互动式安全教育软件。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、实践操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

老师：“同学们，你们喜欢水吗？你们有没有在河边、泳池边玩耍的经历呢？”

学生：积极回答，分享自己的水边经历。

2.学生角色：积极参与讨论，表达自己对水的喜爱和在水边玩耍的感受。

二、新课探究

1.老师角色：引导学生了解水的性质，引入溺水事故。

老师：“同学们，你们知道水有哪些特性吗？接下来，我们将一起探究水中的奥秘。”

（1）教师展示水的流动、蒸发等物理现象，让学生观察并说出水的特性。

（2）教师播放溺水事故视频，引导学生了解溺水事故的危害。

学生角色：认真观察、思考，回答问题。

2.老师角色：讲解防溺水知识，强调预防溺水的重要性。

老师：“同学们，溺水事故给我们的生命带来了巨大的威胁。那么，我们应该如何预防溺水呢？”

（1）教师讲解防溺水的基本原则，如不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或教师带领的情况下游泳等。

（2）教师列举溺水自救方法，如保持冷静、大声呼救、寻找救生工具等。

学生角色：认真听讲，跟随教师一起学习防溺水知识。

3.老师角色：组织学生进行情景模拟，让学生在实践中掌握自救方法。

老师：“同学们，现在我们来模拟一下溺水事故发生时，我们应该如何自救。”

（1）教师将学生分成小组，每组模拟不同的溺水场景。

（2）教师指导学生如何进行自救，并强调在现实生活中要时刻保持警惕。

学生角色：积极参与情景模拟，跟随教师指导进行自救练习。

4.老师角色：组织学生讨论，分享防溺水经验。

老师：“同学们，你们在生活中有没有遇到过溺水事故？你们是如何应对的？”

（1）学生分享自己的防溺水经验，教师点评并给予鼓励。

（2）教师总结学生在讨论中提出的防溺水措施，强调预防溺水的重要性。

学生角色：认真倾听，积极参与讨论，分享自己的经验。

三、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课的主要内容，强调防溺水的重要性。

老师：“同学们，今天我们学习了防溺水知识，希望大家能够牢记以下几点：不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或教师带领的情况下游泳、掌握溺水自救方法。让我们一起为生命安全保驾护航！”

学生角色：认真聆听，总结本节课所学内容，加深对防溺水知识的理解。

2.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

老师：“同学们，请完成以下作业：回家后，与家人分享今天所学的防溺水知识，提醒家人注意安全。”

学生角色：认真完成作业，巩固所学知识，并向家人传递防溺水的重要性。

四、教学反思

1.老师角色：总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足。

老师：“本节课，我通过多种教学手段，让学生