Module 8 Sports Life Unit 2 教学设计 -2024-2025学年外研版英语九年级上册.docx

Module8SportsLifeUnit2教学设计-2024-2025学年外研版英语九年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课程设计以《Module8SportsLifeUnit2》为主题，紧密结合九年级上册英语教材，围绕学生实际生活展开教学。通过课堂互动、情景模拟等多样化教学手段，培养学生运用英语进行交际的能力，激发学生对体育活动的兴趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生运用英语描述和讨论体育活动的兴趣和能力。

2.提升学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下的体育观念。

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过体育活动促进人际交往。

4.培养学生良好的体育锻炼习惯，关注身体健康，树立健康生活理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常交际用语。他们对体育活动有一定的了解，能够识别一些常见的体育项目名称和运动术语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对体育活动有着浓厚的兴趣。他们的英语学习能力强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更倾向于通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对体育活动的英语描述感到困难，特别是在使用复杂句型和专业术语时。此外，学生在参与小组讨论和角色扮演时可能面临表达不流畅或缺乏自信的问题。同时，对于不同文化背景下的体育观念，学生可能需要更多的时间和指导来理解和接受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语九年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的体育活动图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板、粉笔、黑板擦等教学工具，以便进行板书和互动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“Lastclass,welearnedaboutdifferentsports.Cananyonetellmesomepopularsportsintheworld?”

2.学生回答后，老师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtoexplorethetopicofSportsLifeandlearnmoreaboutdifferentsportsandtheirculturalsignificance.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张世界地图，引导学生观察：“Lookatthisworldmap.Canyoufindsomecountrieswheresportsareverypopular?”

2.学生观察后，老师介绍一些以体育闻名的国家，如：巴西、美国、中国等。

3.老师播放一段关于体育运动的视频，让学生了解不同国家的体育文化。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师分发课文《SportsLife》的阅读材料，并要求学生阅读课文前两段，思考以下问题：

-Whatarethemainsportsmentionedinthetext?

-Whatarethebenefitsofplayingsports?

2.学生阅读后，老师组织学生进行小组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.各小组代表分享后，老师总结并强调课文主旨内容：“Thistextmainlyintroducesthebenefitsofplayingsportsandthepopularityofdifferentsportsaroundtheworld.”

四、全文侧重点讲解（20分钟）

1.老师讲解课文第三段，引导学生关注以下内容：

-Whatarethereasonsforthepopularityofsportsindifferentcountries?

-Howdosportsaffectpeopleslives?

2.学生跟随老师的讲解，理解段落大意。

3.老师引导学生思考：“Whydoyouthinksportsaresoimportantinourlives?”

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如：运动员、教练、观众等。

2.每组根据课文内容，模拟一场