第1-3章教学设计-2024--2025学年苏科版生物七年级上册.docx

第1-3章教学设计-2024--2025学年苏科版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1-3章教学设计-2024--2025学年苏科版生物七年级上册

设计意图

本章节教学设计旨在帮助七年级学生对苏科版生物教材中的前三章内容进行深入理解和掌握。通过结合实际教学情境，引导学生主动探索生物现象，培养学生的科学思维和实验操作能力，为后续生物学科学习奠定坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生生物学思维，提高观察能力和实验探究能力，理解生物多样性和生物与环境的关系，树立生态保护意识。通过学习生物的形态、结构和功能，增强学生的生命观念，培养科学探究和责任担当意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物的分类和生物多样性的概念理解。

2.生物与环境相互作用的原理。

难点：

1.生物分类方法的理解和实际应用。

2.生物与环境相互作用的复杂性分析。

解决办法：

1.通过实例讲解和图片展示，帮助学生理解生物分类的依据和方法。

2.设计实践活动，如观察植物生长环境，引导学生分析生物与环境的关系。

3.利用多媒体教学，通过动画演示生物与环境相互作用的过程，提高学生的理解能力。

4.组织小组讨论，让学生在互动中探讨生物分类的难点问题，增强解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解生物分类的基本概念和生物多样性的重要性。

2.讨论法：组织学生围绕生物与环境的关系进行小组讨论，培养批判性思维。

3.实验法：通过植物生长实验，让学生亲身体验生物与环境相互作用的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示生物的形态结构和生态环境。

2.互动软件：运用教学软件进行互动式学习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教学：引入生物标本，让学生近距离观察生物特征，增强感性认识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察各种生物的生存环境，提出问题：“为什么不同的生物能在不同的环境中生存？”

2.引导学生思考生物与环境的关系，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.生物分类（5分钟）

-讲解生物分类的基本概念，如生物的分类等级和分类依据。

-通过举例说明不同生物的分类，如动物、植物、微生物等。

-学生跟随老师进行分类练习。

2.生物多样性（5分钟）

-介绍生物多样性的内涵和意义，如遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-结合实际案例，分析生物多样性的价值。

3.生物与环境相互作用（5分钟）

-讲解生物与环境相互作用的原理，如捕食、竞争、共生等。

-通过图片展示，让学生了解不同生物与环境的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.生物分类练习（5分钟）

-学生根据所学知识，对一组生物进行分类。

-老师点评，纠正学生错误，加深学生对分类知识的理解。

2.生物多样性案例分析（5分钟）

-学生根据所学知识，分析案例中的生物多样性，并讨论其保护措施。

四、课堂提问（5分钟）

1.老师提问：“生物多样性对人类有什么影响？”

2.学生回答，老师点评，总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.老师提出问题：“你们认为保护生物多样性的方法有哪些？”

2.学生分组讨论，各小组代表发言，老师点评。

3.老师提问：“如何将生物多样性的知识运用到实际生活中？”

4.学生分享自己的见解，老师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.老师提出问题：“我们能为保护生物多样性做些什么？”

2.学生分组讨论，各小组代表发言，老师点评。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生完成课后练习题，加深对所学知识的巩固。

教学用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解和应用生物分类的基本概念，如物种、属、科、目、纲等分类等级。

-学生能够描述生物多样性的类型和重要性，认识到生物多样性对于生态平衡和人类生活的重要性。

-学生能够解释生物与环境相互作用的原理，如捕食、竞争、共生等生态关系。

2.思维能力提升：

-学生在分析生物与环境关系的过程中，培养了观察、比较、分析和综合思维能力。

-学生通过讨论和小组合作，提高了批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够运用所学的生物学知识，分析现实生活中的生态问题，并提出可能的解决方案。

3.实践能力增强：

-学生通过观察植物生长实验，掌握了基本的实验操作技能，如观察、记录、分析等。

-学生在生物分类练习中，提高了对生物特征的识别和分类能力。

-学生能够运用实验数据和观察结果，