九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第1框夯筑法治基石教学实录 新人教版.docx

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯筑法治基石教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯筑法治基石教学实录新人教版

设计意图

本节课旨在帮助学生了解法治国家建设的基本要求和重要性，认识法律在国家治理中的作用，增强法治观念。通过学习，使学生能够认识到法律是维护国家稳定、保障人民权益的重要基石，培养遵纪守法的良好习惯。

核心素养目标分析

培养学生法治意识，理解法治在国家治理中的核心地位，提升法律素养。增强学生社会责任感和公民意识，使学生能够自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。通过案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养其批判性思维和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级上册已学习了基本的法律知识和法治观念，对国家法律体系有一定的了解，能够识别一些基本的违法行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对社会现象和公共事务有较高的关注，对法律知识的学习兴趣较为浓厚。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力，善于分析问题。学习风格上，部分学生倾向于通过讨论和辩论来理解法治理念，而另一些学生则更偏好通过案例研究来深化对法治的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对法律概念的理解可能存在一定的困难，尤其是在区分法律与道德、习惯等方面的界限。此外，由于法律条文较为抽象，学生在应用法律知识解决实际问题时可能会感到挑战。同时，对于法治理念的认同和内化，可能受到社会现实和个体价值观的影响，需要教师引导和帮助学生逐步形成正确的法治观念。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，确保学生对法治基石的基本概念有清晰的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演法官、律师和被告等角色，模拟法庭审判过程，加深对法治实践的认识。

3.利用多媒体课件展示法治建设的历史进程和典型案例，增强教学的直观性和趣味性。

4.引入小组合作学习，通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。

5.鼓励学生课后进行法治知识拓展阅读，提高学生的自主学习能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示法治建设相关的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考法治的重要性。

2.提问：同学们，你们知道什么是法治国家吗？法治国家有哪些特点？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：建设法治中国。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授法治基石的基本概念，包括法律的含义、法律的特征、法律的作用等。

2.分析法治国家建设的基本要求和重要性，强调法律在国家治理中的核心地位。

3.结合实际案例，讲解法律如何维护国家稳定、保障人民权益。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演法官、律师、被告等角色，模拟法庭审判过程，体验法治实践。

2.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中涉及的法律问题和法治理念。

3.小组讨论：让学生就法治建设中的问题进行讨论，如如何提高法律意识、如何维护法律权威等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：法治建设与公民权利的关系。

-学生讨论：法治建设保障了公民的哪些权利？

-教师引导：法治建设保障了公民的生命权、财产权、言论自由等基本权利。

2.举例回答：法治建设与社会稳定的关系。

-学生讨论：法治建设如何维护社会稳定？

-教师引导：法治建设通过制定和执行法律，维护了社会秩序，保障了人民的生命财产安全。

3.举例回答：法治建设与个人成长的关系。

-学生讨论：法治建设对个人成长有哪些影响？

-教师引导：法治建设培养了公民的法律意识，提高了公民的道德素质，有助于个人成长。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调法治基石的重要性。

2.强调学生在日常生活中要自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

3.鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注法治建设，为建设法治中国贡献力量。

教学流程总结：本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生深入了解法治基石的基本概念、法治国家建设的要求和重要性。通过案例分析、角色扮演等活动，培养学生的法治意识和公民责任感。教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生积极参与讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。本节课重难点在于让学生理解法治基石的重要性，并能够在实际生活中践行法治精神。用时45分钟。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.法律法规汇编：介绍中国宪法、刑法、民法等基本法律法规，帮助学生了解法律的基本框架和主要内容。

2.