《真理诞生于一百个问号之后》教学设计设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《真理诞生于一百个问号之后》一文，这是统编版语文六年级下册的课文。内容包括理解文章的主旨，学习作者如何通过列举事例论证观点，以及如何运用提问和思考来发现真理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的议论文知识相联系，通过复习议论文的基本结构和论证方法，帮助学生更好地理解本文。同时，结合学生日常生活经验，引导学生学会质疑和思考，培养他们独立思考的能力。

核心素养目标

1.培养学生的思维能力，提高他们运用事实和逻辑推理进行论证的能力。

2.增强学生的质疑意识，学会通过提问和思考发现问题，培养独立探究真理的能力。

3.提升学生的语言表达素养，学会运用准确、连贯的语言表达自己的观点和思考。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文章主旨，把握作者通过具体事例论证观点的方法。

②学习作者如何运用提问和思考的过程来揭示真理，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

③掌握议论文的基本结构，学会分析文章的论点、论据和论证过程。

2.教学难点，

①理解并分析文章中复杂的事例和论证过程，特别是那些涉及历史或科学知识的部分。

②培养学生独立思考的能力，引导他们学会如何提出有深度的问题，并从问题中发现和探究真理。

③在学生已有知识的基础上，帮助他们将文章中的论证方法与实际生活中的问题解决相结合，提高应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解重点内容，引导学生参与讨论，加深对文章主旨和论证方法的理解。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演，模拟作者发现真理的过程，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体教学手段，展示与文章相关的历史图片和科学视频，帮助学生直观理解文章中的事例和背景知识。

4.设置课堂练习，让学生尝试自己提出问题并寻找答案，以培养他们的质疑精神和探究能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇充满智慧和思考的课文——《真理诞生于一百个问号之后》。请大家打开课本，找到这篇文章。”

2.学生翻开课本，找到《真理诞生于一百个问号之后》一文。

二、整体感知

1.老师引导学生阅读课文，注意文章的标题、作者和写作背景。

2.学生阅读课文，了解文章的基本内容和主题。

三、理解文章主旨

1.老师提问：“同学们，你们觉得这篇文章的主旨是什么？”

2.学生思考后回答，老师总结：“文章的主旨是告诉我们，真理往往诞生于对问题的不断追问和探索。”

四、分析论证方法

1.老师讲解：“作者在文章中运用了举例论证的方法，通过列举一系列事例来支持自己的观点。”

2.学生阅读课文，找出作者列举的事例，并分析这些事例如何支撑文章的观点。

五、探究问题

1.老师提问：“同学们，你们能从文章中找出一些问题吗？这些问题又告诉我们什么？”

2.学生思考后回答，老师总结：“文章中提出的问题，引导我们思考真理的发现过程，告诉我们发现问题、提出问题是追求真理的第一步。”

六、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.文章中列举的事例有哪些？

b.这些事例是如何支撑文章观点的？

c.我们在日常生活中如何运用这种论证方法？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

七、展示讨论成果

1.老师请各小组代表分享讨论成果。

2.学生代表分享，其他学生补充。

八、课堂练习

1.老师给出一个与文章主题相关的问题，让学生思考并回答。

2.学生回答问题，老师点评。

九、总结全文

1.老师总结：“今天我们学习了《真理诞生于一百个问号之后》，明白了真理的发现需要不断追问和探索。希望大家在今后的学习和生活中，也能保持这种精神，勇于提问，不断追求真理。”

2.学生点头表示认同。

十、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读课文，思考以下问题：

a.文章中列举的事例对你有什么启发？

b.你在日常生活中遇到过类似的问题吗？是如何解决的？

c.你认为追求真理的重要性体现在哪些方面？”

2.学生认真思考，准备完成作业。

十一、下课

1.老师说：“今天的课就上到这里，下课！”

2.学生收拾课本，有序离开教室。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《真理诞生于一百个问号之后》一文，学生对议论文的基本结构有了更深入的了解，能够识别出文章的论点、论据和论证过程。学生能够区分事实和观点，理解论证方法，并在实际阅读中应用这些知识。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过质疑、思考和讨论，培养了批