Unit3 Mocky won a prize（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）小学英语五年级上册.docx

Unit3Mockywonaprize（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）小学英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Mockywonaprize

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语文本的理解。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过角色扮演等活动，让学生体验不同文化背景下的交流。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主探究和合作学习，提高学习英语的兴趣和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生正确理解和运用本单元的关键词汇，如prize、winner、enter等，通过句子和对话进行实际应用。

②引导学生通过角色扮演活动，模拟真实情境，提高他们在实际对话中运用英语的能力。

③帮助学生掌握描述人物特点和事件的英语表达方式，如使用begoodat、winaprize等结构。

2.教学难点

①理解并运用过去时态，能够正确描述过去发生的事情，如“Mockywonaprize”。

②在复杂的句子结构中识别并理解主语、谓语和宾语的关系，例如在复合句中找到正确的信息点。

③在小组合作中，学生能够有效地分工合作，共同完成任务，并能够用英语进行有效的沟通和交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，帮助学生理解文化背景和故事情节。

4.通过游戏化学习，如“猜谜语”和“单词接龙”，激发学生学习兴趣，巩固词汇和语法知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些关于动物获奖的照片或视频，引导学生讨论动物在人类生活中的角色，以及它们可能获得的奖项。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如过去时态的基本用法，以及学生已知的获奖故事。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍本节课的主要知识点，包括新词汇的用法、句型结构以及过去时态的构成规则。

-举例说明：通过Mocky获奖的故事，展示如何使用新学的词汇和句型，如“Mockywonaprizebecausehewasveryclever.”。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考Mocky如何获得奖项，并讨论聪明才智在生活中的重要性。

3.小组活动（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个动物，并讨论这个动物可能获得的奖项。

-角色扮演：每个小组选择一名学生扮演动物，其他学生扮演评委，通过对话形式描述动物的特点和成就。

-教师指导：教师巡回指导，确保每个小组都能正确使用英语进行角色扮演。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对新知识的掌握。

-教师指导：教师巡视教室，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每组选择一名代表，向全班展示他们的角色扮演活动，并分享他们从中学到的内容。

-教师评价：教师对学生的展示进行评价，鼓励学生的参与和创造力。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-作业布置：布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及写一篇关于自己获得奖项的故事。

7.反馈与评价（课后）

-教师收集学生的反馈，了解学生对课程的满意度和学习效果。

-教师根据学生的学习情况调整教学策略，确保教学目标的达成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够正确运用本节课所学的词汇和句型，如prize、winner、enter等，在日常生活中进行简单的英语交流。

-学生能够理解并运用过去时态，描述过去发生的事情，如“Mockywonaprize”。

-学生在角色扮演活动中，能够运用英语进行角色对话，提高实际语言运用能力。

2.文化意识的增强：

-学生通过学习Mocky获奖的故事，了解到不同文化背景下人们对奖项的重视和认可。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够体验不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交流意识。

3.学习能力的提高：

-学生在自主探究和合作学习中，培养了自主学习能力和团队合作精神。

-学生通过完成课后作业，如复习词汇和句型、写获奖故事，提