2.6北宋的政治教学设计2023~2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.6北宋的政治教学设计2023~2024学年统编版七年级历史下册

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设计思路

本课以“北宋的政治”为主题，结合统编版七年级历史下册教材内容，以学生为主体，通过讲授、讨论、合作等多种教学方法，引导学生了解北宋时期政治制度、重要事件以及政治影响。课程设计注重知识传授与能力培养相结合，旨在提高学生的历史素养和分析能力。

核心素养目标

培养学生对历史事件的分析能力，理解政治制度的演变及其对社会发展的影响；提升历史思维，通过研究北宋政治，培养学生的批判性思维和问题解决能力；增强文化自信，让学生认识到中华民族历史文化的丰富性和多样性，激发对中华文明的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级历史下册之前，已对历史学科有一定的认识，了解了一些基本的史实，如三国两晋南北朝、隋唐时期的历史事件和人物。然而，对于北宋时期的历史，学生可能仅有零散的了解，缺乏系统性的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对历史学科的兴趣度参差不齐。部分学生对政治制度、历史人物等有较高的兴趣，喜欢通过故事和案例来学习；而部分学生可能对抽象的政治制度较为陌生，学习起来较为吃力。学生的学习能力也呈现出多样性，有的学生善于归纳总结，有的学生擅长分析比较。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习北宋政治时，可能会遇到以下困难和挑战：一是政治制度的复杂性，难以理解和记忆；二是历史事件之间的关联性，难以把握；三是历史人物的评价，难以客观公正。此外，学生可能对历史与现实的联系感到困惑，难以将所学知识应用于实际。针对这些问题，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史下册教材，以供课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备北宋时期政治制度相关的图片、图表、历史文献摘录等，以便直观展示教学内容。

3.教学视频：收集或制作与北宋政治相关的历史纪录片片段，以增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论；准备白板或投影仪，便于展示教学材料。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示北宋时期的著名画作或历史图片，引导学生思考“这一时期的社会生活是怎样的？”

2.回顾旧知：简要回顾隋唐时期政治制度的特点，如三省六部制等，为学习北宋政治制度做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.北宋时期的政治制度：介绍北宋时期的基本政治制度，如皇帝制度、科举制度、监察制度等。

b.北宋时期的重要政治事件：讲解北宋时期的一些重要政治事件，如王安石变法、靖康之变等。

c.北宋政治制度的影响：分析北宋政治制度对社会发展的影响，如加强中央集权、促进经济发展等。

2.举例说明：

a.通过讲述王安石变法的故事，让学生了解变法的背景、目的和影响。

b.结合历史图片，展示北宋时期的科举考试场景，让学生了解科举制度的具体内容。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析北宋政治制度的特点及其对后世的影响。

b.组织学生进行角色扮演，模拟北宋时期的政治场景，让学生体验政治制度的运作。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，制作一份北宋时期政治制度的时间轴，展示政治制度的发展脉络。

b.学生分组，每组选取一个北宋时期的政治事件，进行简要的演讲和展示。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

b.针对学生在活动中的问题，进行针对性的讲解和解答。

四、总结提升（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调北宋政治制度的特点及其影响。

2.引导学生思考：北宋政治制度在历史上有哪些积极作用？又有哪些局限性？

3.布置课后作业，要求学生查阅资料，了解北宋时期其他政治制度的特点。

五、课后反思（约5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.计划如何改进教学，提高学生的历史素养和分析能力。

知识点梳理

北宋时期的政治制度是中国古代政治史上的重要阶段，以下是对相关知识点的梳理：

1.皇帝制度：

-皇帝作为国家的最高统治者，拥有绝对的权力。

-皇帝的权威通过中央集权制度得到巩固。

-皇帝制度下的皇位继承问题，如兄终弟及、立储等。

2.中央集权制度：

-北宋加强中央集权，削弱地方势力。

-设立中书省、门下省、尚书省等中央机构，分别负责行政、立法和监察。

-实行三省六部制，加强中央对地方的控制。

3.科举制度：

-科举制度是选拔官员的主要途径。

-北宋科举考试分为乡试、会试、殿试三级。

-科举考试内容以诗、书、礼、易、春秋五经为主