第24课人民解放战争教学设计 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第24课人民解放战争教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第24课《人民解放战争》，主要内容包括解放战争的战略部署、重要战役及历史意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一统编版2019必修中外历史纲要上册中的相关章节相联系，如《抗日战争胜利后的中国》、《解放战争初期的主要战役》等，帮助学生梳理解放战争的历史脉络，深化对新中国成立历史意义的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：1）历史唯物主义素养，通过分析解放战争的历史进程，使学生理解社会发展的规律；2）史料实证素养，通过解读历史文献，提高学生运用历史资料的能力；3）时空观念素养，引导学生从时间和空间维度理解解放战争的历史背景和发展脉络；4）家国情怀素养，激发学生对国家历史的自豪感，培养学生的爱国主义精神。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①解放战争的战略部署：包括战略方针、战略阶段的划分以及各阶段的战略任务。

②重要战役的分析：如辽沈战役、淮海战役、平津战役等，分析战役的背景、过程和意义。

2.教学难点，①

①解放战争的战略决策：理解毛泽东等领导人如何根据战争形势的变化，制定出正确的战略方针。

②解放战争的历史意义：从宏观角度分析解放战争对中国社会、政治、经济等各个方面的影响。

②战略与战役的辩证关系：引导学生理解战略指导战役，战役体现战略，二者相互联系、相互制约。

③历史人物的评价：在分析战役过程中，对重要历史人物进行客观评价，如毛泽东、周恩来、朱德等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、历史图片、历史文献资料。

-课程平台：学校历史教学平台、网络历史教育资源库。

-信息化资源：解放战争相关历史纪录片、历史人物访谈视频、历史事件动画演示。

-教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、历史地图分析、历史文献解读。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段解放战争时期的战争影像，提问学生：“这段历史影像给你留下了怎样的印象？你认为解放战争对中国历史有何重要意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾抗日战争胜利后的中国政治局势，以及国共两党的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.解放战争的战略部署：介绍解放战争的战略方针、战略阶段的划分以及各阶段的战略任务。

b.解放战争的重要战役：详细讲解辽沈战役、淮海战役、平津战役等战役的背景、过程和意义。

-举例说明：

a.通过历史地图展示解放战争的战略部署，帮助学生理解战略与战役的关系。

b.以辽沈战役为例，分析战役中的战术运用和军事指挥艺术。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论解放战争中的关键战役，分享各自的观点。

b.角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟战役中的决策过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，巩固对解放战争战略部署和重要战役的理解。

b.制作历史时间轴，记录解放战争中的重要事件和节点。

-教师指导：

a.对学生的练习情况进行个别指导，解答学生疑问。

b.针对学生的错误进行纠正，强调重要知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：解放战争对中国历史的影响有哪些？

-学生分享：鼓励学生结合所学知识，分享自己对解放战争的理解和感悟。

5.总结归纳（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调解放战争的战略部署、重要战役和历史意义。

-学生反馈：让学生简要复述本节课所学知识，教师进行补充和纠正。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括：

a.阅读相关历史文献，撰写读书笔记。

b.收集解放战争时期的图片和视频资料，制作一份图文并茂的展示。

-强调作业完成的时间要求和提交方式。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。

-学生互评：引导学生进行互评，提高学生的自我评价能力。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述解放战争的战略部署，包括战略方针、战略阶段的划分以及各阶段的战略任务。

-学生能够详细分析解放战争中的重要战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等，理解战役的背景、过程和意义。

-学生能够理解解放战争对中国社会、政治、经济等各个方面的影响，认识到解放战争的历史意义。

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