1 古诗词三首 宿新市徐公店（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

1古诗词三首宿新市徐公店（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《宿新市徐公店》这首古诗词的学习。内容涉及对诗句的解读、诗人情感的把握以及古诗词的欣赏方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材四年级下册语文古诗词单元相关，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古诗词，本节课将在此基础上进一步引导学生深入理解古诗词的意境和表达方式。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认识和热爱，通过古诗词的学习，增强文化自信。

2.提升学生的审美感知，引导学生通过诗歌体会自然之美、情感之美，发展审美情趣。

3.强化学生的语言文字运用能力，通过诗句的解读和表达，提高语言表达的准确性和生动性。

4.培养学生的文学素养，学会从历史背景、诗人情感等多角度欣赏和理解古诗词。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《宿新市徐公店》这首诗的意境解读和情感把握。

-重点讲解诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中的“急走”、“追”和“无处寻”等动词，引导学生体会儿童捕蝶的活泼可爱和诗人捕捉自然美景的细腻情感。

-强调诗句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”中“疏疏”、“深”和“新绿”等词汇的运用，帮助学生理解诗人对自然景物的描绘手法。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是对古诗词中抽象意境的理解。

-难点一：诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中的“无处寻”如何让学生理解其背后的意境，教师可以引导学生通过想象和对比，体会儿童失望的心情和诗人对美好瞬间易逝的感慨。

-难点二：诗句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”中的“新绿”如何让学生感受到春天的气息，教师可以通过展示图片或实物，帮助学生直观地理解“新绿”的含义，进而体会诗句所描绘的春天景色。

-难点三：如何引导学生从诗中感受到诗人的情感，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入挖掘诗句背后的情感，如对自然美景的喜爱、对童年时光的怀念等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合情境教学法，通过生动的语言和情境创设，引导学生逐步理解诗句的意境。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对诗句的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.利用多媒体展示古诗词的背景资料和图片，帮助学生直观感受诗中的画面和情感。

4.通过角色扮演，让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感和心境。

5.结合课后作业，设计诗词创作或绘画活动，让学生将所学应用于实践，加深对古诗词的理解和欣赏。

教学过程

一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们要学习的是一首美丽的古诗词——《宿新市徐公店》。这首诗描绘了一个怎样的画面呢？让我们一起走进这首诗，感受诗中的美景和情感。

（学生）：期待学习这首诗，想了解诗中的美景和情感。

二、初读课文，整体感知

（老师）：请同学们先自由朗读课文，注意读准字音，读通诗句。读完之后，请同学们谈谈对这首诗的第一印象。

（学生）：朗读课文，注意字音和诗句的流畅性，分享对诗的第一印象。

三、精读课文，深入理解

1.理解诗句意境

（老师）：这首诗描绘了一个怎样的画面？请同学们找出诗中描绘景物的诗句，并用自己的话描述一下这幅画面。

（学生）：找出描绘景物的诗句，如“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，描述诗中的画面。

（老师）：同学们描述得很好。接下来，请同学们思考，诗人为什么要描绘这样的画面？

（学生）：思考诗人描绘画面的目的，如表达对自然美景的喜爱、对童年时光的怀念等。

2.感受诗人情感

（老师）：在这首诗中，诗人表达了一种怎样的情感？请同学们找出表达情感的词句，并谈谈你的理解。

（学生）：找出表达情感的词句，如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，谈谈对诗人情感的理解。

（老师）：同学们理解得很到位。诗人在这首诗中表达了对自然美景的喜爱和对童年时光的怀念。

3.体会诗句表达

（老师）：这首诗中的诗句有哪些特点？请同学们找出几个典型的诗句，分析其表达手法。

（学生）：找出典型的诗句，如“急走”、“追”、“无处寻”等，分析其表达手法。

（老师）：同学们分析得很准确。诗人运用了生动的动词和形象的比喻，使诗句更加生动有趣。

四、课堂小结

（老师）：今天我们学习了《宿新市徐公店》这首诗，了解了诗中的美景和情感。请同学们谈谈自己的收获。

（学生）：分享学习收获，如对古诗词的理解、对自然美景的感悟等。

五、课后作业

1.朗读并背诵这首诗。

2.以“我眼中的美景”为主题，写一篇短文，描述自己心中的美景。

3.收集其他描写自然美景的古诗词，与同学们