人教版道德与法治七年级下册8.2《我与集体共成》说课稿.docx

人教版道德与法治七年级下册8.2《我与集体共成》说课稿

一.教材分析

《我与集体共成长》是人教版道德与法治七年级下册第八单元第二课的主题。本节课的内容主要包括：理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性，以及如何为集体做出贡献。通过本节课的学习，让学生明白个人与集体的相互依存关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二.学情分析

七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自我，同时也开始接触和融入各种集体。他们对集体有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，体验和感悟集体的力量，从而增强集体意识。

三.说教学目标

知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性，学会为集体做出贡献。

过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观：增强学生的集体荣誉感和责任感，使学生更加关心和热爱集体。

四.说教学重难点

重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。

难点：如何引导学生从生活实际出发，体验和感悟集体的力量，从而增强集体意识。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入新课：通过展示一个班级集体的照片，让学生谈谈对集体的认识和感受，引出本节课的主题。

讲授新课：讲解个人与集体的关系，通过案例分析，让学生认识到集体对个人成长的重要性。

学生活动：分组讨论，让学生分享自己在集体中的经历，以及集体对个人成长的影响。

总结提升：教师引导学生总结个人与集体的关系，强调集体荣誉感和责任感。

布置作业：让学生撰写一篇关于“我与集体共成长”的作文，深化对课程内容的理解和感悟。

七.说板书设计

板书设计如下：

我与集体共成长

个人——集体

相互依存、相互促进

集体——个人

提供成长平台、培养合作意识

为集体做出贡献

八.说教学评价

学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现，评价学生的参与程度。

学生作业完成情况：评价学生在作文中对课程内容的理解和感悟，以及对集体荣誉感和责任感的体现。

学生反馈：通过与学生的交流，了解学生对课程的意见和建议，以便进行教学改进。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学效果。同时，教师还要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，使学生在愉快的氛围中学习，实现知识、能力、情感的全面发展。

知识点儿整理：

个人与集体的关系：个人与集体是相互依存、相互促进的关系。个人生活在集体中，离不开集体的支持和帮助；同时，个人的成长和发展也会影响到集体。

集体的概念：集体是由若干个人组成的，具有共同目标、共同利益和相互联系的人群。集体可以是个体户、企业、学校、社区、国家等。

集体对个人成长的重要性：集体是个人成长的舞台，可以提供学习、交流和发展的机会；集体可以培养个人的合作意识、团队精神和责任感；集体可以给予个人认同感和归属感。

个人在集体中的角色和责任：个人在集体中扮演不同的角色，承担不同的责任。个人应该积极参与集体活动，维护集体利益，为集体做出贡献。

为集体做出贡献的方式：个人可以通过积极参与集体活动、完成集体任务、提出建设性意见等方式为集体做出贡献。

集体荣誉感和责任感：集体荣誉感是集体成员对集体荣誉的认同和自豪感，是集体凝聚力和动力的源泉。集体责任感是集体成员对集体利益和目标的责任和担当，是集体和谐发展的基础。

集体与个人的冲突和解决方式：在集体中，个人与集体有时会产生利益冲突。解决冲突的方式包括沟通、协商、妥协、调整等，以达到个人与集体的和谐共处。

案例分析的方法：案例分析是通过分析具体案例，引导学生从实践中学习和理解理论知识的方法。案例分析可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。

小组讨论的方法：小组讨论是学生分组进行讨论，共同探讨问题、交流观点的方法。小组讨论可以培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力。

教学评价的方法：教学评价是对教学过程和结果的评估和反馈。教学评价可以通过观察学生的课堂表现、评价学生的作业完成情况、收集学生的反馈意见等方式进行。

以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容，帮助学生系统地理解和掌握个人与集体的关系、集体对个人成长的重要性以及如何为集体做出贡献等知识。这些知识点儿整理能够指导学生正确处理个人与集体的关系，培养学生的集体荣誉感和责任感，促进学生的全面发展。

同步作业练习题：

以下哪项是集体的特征？

A.成员之间没有联系

B.成员具有共同目标

C.成员各自为政

D.成员之间没有合