2024_2025学年高中语文第二单元置身诗境缘景明情5菩萨蛮其二教案1新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docVIP

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菩萨蛮

学习目标

学习置身诗境，缘景明情的鉴赏方法，品尝诗情画意的江南

领悟这首诗赞美江南，反衬游子不能返乡的苦衷和思想

领悟韦庄“显而疏”“似直实纡”的艺术特色

教学难点

直抒胸臆又回旋郁结的抒情方式

置身诗境，扩展语段

教学方法

探讨法、朗诵法

课时支配

1课时

导入新课

江南，这个词在很多中国人脑海中充溢了诗情画意

有人说，江南是那小桥流水人家的梦里水乡；

有人说，江南是哪站着一位丁香花般的姑娘的悠长雨巷；

有人说，江南是那烟雨朦胧中的青砖黛瓦、街巷弄堂；

有人说，江南是时间的古老剪影，是凝固的千年风霜…….

人人尽说江南好，不如让我们一起跟着韦庄的脚步去感受江南的美妙！

朗读诗词

一生朗读（委婉抒情地读）

配乐朗读

学生齐读

整体感知

说明词语

合：应当于：比垆边人：卖酒的姑娘

皓腕：雪白的手腕莫：不要须：必需

全词的含义（学生齐读）

人人尽说江南好，游人只合江南老。

哪些人说过江南好？

人人尽说江南好，好在哪里？(用原句回答)

春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。

思索探讨

这四句词，依次表现江南的（）美、（）美、（）美。

从修辞手法、描写、抒情方式等方面品读鉴赏这四句。分组探讨，把答案写在学案上面。

明确

风景美春水碧于天视觉

生活美画船听雨眠听觉

人物美垆边人似月比方借代

皓腕凝霜雪

这四句通过白描，视听结合，动静结合的手法，生动传神地再现了江南的风景美，生活美，人物美，借景抒情，情景交融，表达了对江南水乡的酷爱。

板书：

三美——借景抒情——酷爱

思索探究

既然江南如此美妙，让人流连忘返，那么词人真的可以忘却家乡，永不还乡吗？我们来看最终两句。

未老莫还乡，还乡须断肠。

试结合全词的内容及最终两句分析词人的感情及全词主旨。

我们说分析诗词的感情，肯定要联系作者的生平经验，请看知人论世（ppt展示韦庄简介）

如何理解“未老莫还乡，还乡须断肠”？

明确：表面上直率旷达：江南这么美妙，我没有老，就不要回家乡。事实上，作者时刻思念家乡，想回家却不能回，因为回乡怕看到斗争看到悲鸿遍，没有江南的美妙，让人难过断肠！

计时别人的劝解又可以理解为词人的自我劝慰。

表面上潇洒，事实上愁肠自结，一半明媚，一半悲伤。一半是海水，一半是火焰。

直抒胸臆，表达有家不能回的愁苦

全词主旨(ppt展示)借景抒情——酷爱

板书直抒胸臆——哀愁

“似直实纡，似达而郁”

江南的美让人印象深刻，置身诗境，进一步品尝江南的美，用你自己的语言把你感受到的美表达出来。

拓展延长

春水碧于天，画船听雨眠。/垆边人似月，皓腕凝霜雪。

绽开想象，任选两句，用散文的标调描绘其中的意境。（2）

要求想象丰富美丽、合情合理。（2）

至少运用一种修辞手法。（2）200字左右

学生成果呈现

小结：已是人间四月天，江南照旧漂亮。很庆幸我们生活在江南。生活在别人眼中的“诗”和“远方”，希望同学们能擦亮双眼，发觉江南的美。

板书设计：三美——借景抒情——酷爱

直抒胸臆——哀愁