2023六年级数学下册 五 奥运奖牌——扇形统计图信息窗2 合理选用统计图表第3课时教学实录 青岛版六三制.docxVIP

2023六年级数学下册五奥运奖牌——扇形统计图信息窗2合理选用统计图表第3课时教学实录青岛版六三制

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课程基本信息

1.课程名称：六年级数学下册五奥运奖牌——扇形统计图信息窗2合理选用统计图表第3课时教学实录

2.教学年级和班级：六年级三班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数据分析意识，学会从扇形统计图中获取信息，形成对数据的直观感受。

2.提升学生的统计图表应用能力，能够根据数据特点合理选择统计图表。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过分析奥运奖牌数据，理解比例关系和整体与部分的关系。

4.培养学生的数学建模能力，学会用数学语言描述现实问题，并运用数学方法解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.扇形统计图的理解与应用：重点在于学生能够理解扇形统计图的意义，并能够根据图表中的信息进行解读。

2.统计图表的选择与应用：重点在于学生能够根据数据的特点选择合适的统计图表，并能够运用这些图表进行数据分析和展示。

难点：

1.数据分析能力：学生可能难以从复杂的统计数据中提取关键信息。

2.统计图表的解读与制作：学生可能不熟悉如何制作扇形统计图，以及如何准确解读图表中的数据。

解决办法：

1.通过实际案例（如奥运奖牌数据）引导学生观察和分析扇形统计图，逐步培养数据分析能力。

2.在课堂上提供制作扇形统计图的步骤指导，并让学生动手操作，通过实践掌握图表制作技巧。

3.设计问题情境，让学生在解决问题的过程中学会如何选择合适的统计图表，并逐步提高图表解读能力。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同克服难点，提高整体学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、计算器、打印纸。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线数学教育平台。

3.信息化资源：奥运奖牌统计数据电子文档、扇形统计图制作软件（如Excel、GoogleSheets）。

4.教学手段：实物教具（如圆形卡片模拟扇形统计图）、教学视频、课堂练习题。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示奥运会奖牌榜，提问：“同学们，你们知道奥运会奖牌榜是如何产生的吗？奖牌数量的多少背后有什么信息？”

2.学生自由讨论，教师总结并引入扇形统计图的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解扇形统计图的基本概念，包括扇形的大小与数据比例的关系。

2.通过实际案例（如奥运会奖牌数据），展示如何绘制扇形统计图。

3.引导学生观察扇形统计图，分析其中的信息，如各国奖牌数量占比等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如何从扇形统计图中快速获取信息？”

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评并总结，强调扇形统计图的读取技巧。

四、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.针对学生的练习情况，教师选取典型问题进行讲解。

3.学生互相检查答案，教师点评并纠正错误。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如何选择合适的统计图表来展示数据？”

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评并总结，强调统计图表的选择依据。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：“生活中还有哪些地方可以用到扇形统计图？”

2.学生自由发言，分享生活实例。

3.教师总结并强调扇形统计图在生活中的应用。

七、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解扇形统计图的基本概念：通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的意义，知道扇形的大小与数据比例之间的关系，能够识别并解释扇形统计图中的信息。

2.掌握扇形统计图的绘制方法：学生在课堂上通过实际操作，学会了如何使用电子表格软件（如Excel、GoogleSheets）绘制扇形统计图，能够根据给定的数据独立完成图表的制作。

3.提高数据分析能力：学生在分析奥运奖牌数据时，能够从扇形统计图中提取关键信息，如各国奖牌数量的占比，从而提高了对数据的分析和解读能力。

4.学会合理选择统计图表：学生在讨论如何选择合适的统计图表时，能够根据数据的特点和展示需求，选择最合适的图表类型，如柱状图、折线图等。

5.增强逻辑推理能力：通过分析奥运奖牌数据，学生能够理解比例关系和整体与部分的关系，提高了逻辑推理能力。

6.提升数学建模能力：学生在解决实际问题（如分析奥运奖牌数据）时，能够运用数学语言描述问题，并