英语第二册（五年制高职） 教学实施建议 Unit5 Social Rules.docx

Unit5SocialRules

撰写：金逸勤 审核：张俊

一、单元主题

本单元围绕社会交往和规则意识展开，属于课标中“人与社会”范围内的“社会交往”主题。本单元从介绍社会规则展开，使学生初步认识常见社会规则和社交媒体礼仪，引导学生思考如何遵守社会规则、尊重他人，从而促进社会和谐；学生通过学习不成文规则的内容，理解人们应自觉遵守不成文规则，并感知遵守不成文规则为他人和自己带来的便利与尊重；通过学习表示同意和不同意的表达方式进行日常交流，就行为是否符合社会规则表达观点，理解遵守规则的重要性；通过学习家庭规则的内容，完成关于家庭规则的演讲稿，感知家庭成员间互相关爱、互相尊重的重要性；通过学习不同类型的社会规则，理解社会规则对人们行为的约束，从而进一步规范自己的行为；通过调查年轻人对社交礼仪和社会规则的熟悉度，提升对于各类社交礼仪和社会规则的认知，遵守规则，提高社会适应能力。

二、单元目标

【职场语言沟通】

能够掌握关于社会交往和规则意识的常用英文表达；能够读懂关于社会交往不成文规则的内容，获取关键信息，理解议论文的语篇结构和文体特征；能够理解thereis/are句型的含义、形式及用法；能够听懂和交流对有关社会交往规则的看法，运用同意或不同意的表达方式谈论自己的观点；能够读懂家庭规则，完成《我的家庭规则》的写作；能够了解民俗、习俗、法律和法规等不同类型的社会规则，并列举出更多具体规则示例；能够设计并组织一项关于年轻人对于社交礼仪和社会规则熟悉度的问卷调查，并能分析调查数据，汇报调查结果。

【文化理解交流】

能够理解社会规则有助维护社会秩序的社会意义，学会自觉遵守规则和尊重他人；了解中国和意大利的家庭规则，感知中西方家庭规则的异同，尊重文化差异；感知遵守家庭规则所体现的家庭成员间的互相关爱和互相尊重；通过了解不同的社交礼仪和社会规则，提高社会适应能力，培养建设文明和谐的社会环境的意识。

【思维品质提升】

能够辨别和判断人们的行为是否符合社交礼仪和社会规则；能够根据社会规则，符合逻辑地表达对于他人观点与行为的同意或不同意；能够区分不同类型的社会规则，根据对社会规则类型定义的理解，给出更多具体规则示例；能够根据问卷调查结果分析数据、绘制图表、得出结论。

【自主学习发展】

能够识别议论文语篇的论点、论据、论证三要素；能够在听的过程中听辨单词、记下关键词，理解听力材料中的关键信息；能够利用网络进一步了解不同类型社会规则的具体行为，以及破坏社会规则带来的后果；能够通过自我评价，监控、反思和调整学习方法和学习策略，养成良好的英语学习习惯，提高语言学习和应用能力。

三、课时分配

本单元课时建议6课时，具体安排可根据学校实际情况调整。

四、教学建议

Warm-Up板块

【教学内容分析】

本板块是关于社会规则和社交媒体礼仪的内容，由两个活动组成。活动1呈现了四幅图片和四个描述，要求学生将图片和描述配对，旨在引出社会规则的话题，帮助学生了解相关主题词汇，激活其实际语境中的相关语言和知识储备。活动2是在活动1基础上的拓展练习，呈现了六个与社交媒体礼仪相关的短语，要求学生判断正误，并补充更多的社交媒体礼仪，旨在帮助学生认识和掌握相关表达方式，辨别并遵守得体的社交媒体礼仪，为后续的整个单元的学习活动做准备。

【教学目标】

学生通过图片和描述配对，能够描述并理解社会规则；通过判断社交媒体礼仪的得体性，能够选出或写出常见社交媒体礼仪，感受和体验社会交往中规则意识的重要性。

【教学过程建议】

活动1

第一步：教师引导学生阅读介绍社会规则的描述并观察图片。

第二步：学生通过观察将描述和图片配对。

第三步：学生呈现答案。师生共同核对答案。

参考答案：d c

a b

活动2

第一步：教师展示社交媒体礼仪的短语，要求学生尝试翻译其含义。

第二步：学生勾选得体的社交媒体礼仪。

第三步：学生呈现答案。师生共同核对答案。

第四步：学生尝试说出更多相关表达。在学生遇到语言障碍时，教师适时地提供英语词汇和表达方式的帮助，以减少学生表达的压力。教师板书整理。

参考答案：

respectothers’opinions

thinkbeforeyoupost

replytothemessageyou’vereceived

treatothersthewayyouwanttobetreated

Reading板块

【教学内容分析】

本板块是关于社会交往不成文规则的内容。该板块分为UnderstandingtheText和WordStudy两个部分，分别由三个活动组成。

UnderstandingtheText部分中的活动1呈现了一幅关于作者论证人们应自觉遵守社会交往不成文规则的语篇的思维导图，要求学生借助所给的导图框架，提