2024新教材高中历史 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1课 中华文明的起源与早期国家教学设计 部编版必修中外历史纲要上.docxVIP

2024新教材高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第1课中华文明的起源与早期国家教学设计部编版必修中外历史纲要上

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生了解中华文明的起源，认识早期国家的形成和发展，培养学生对中华文明的认同感和自豪感。通过学习，使学生掌握中华文明起源的基本史实，理解早期国家形成的历史背景和特点，为后续学习中华文明的发展奠定基础。

核心素养目标分析

培养学生唯物史观，引导学生通过历史事实理解中华文明的独特性和连续性；增强文化自信，使学生认识到中华文明对世界文明的贡献；提升历史解释能力，通过分析史料，理解早期国家形成的社会基础和历史意义；培养爱国主义精神，激发学生对中华文明的热爱和对国家统一的认同。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：中华文明的起源。强调黄河流域和长江流域是中华文明的摇篮，通过具体的历史事实，如半坡、河姆渡等遗址的发现，使学生理解中华文明的形成过程。

-重点二：早期国家的形成。突出夏、商、周三代的历史地位，通过夏朝的建立、商汤革命、周武王伐纣等事件，使学生掌握早期国家形成的历史背景和特点。

-重点三：夏商周时期的政治制度。重点讲解宗法制度、分封制等政治制度，通过案例分析，如周公制礼作乐，使学生理解这些制度对国家治理的影响。

2.教学难点

-难点一：中华文明起源的多元性。引导学生理解中华文明并非单一起源，而是多个文明交融的结果，如仰韶文化、龙山文化等。

-难点二：早期国家形成的历史条件。帮助学生分析夏商周三代国家形成的社会经济基础，如农业的发展、手工业的进步等。

-难点三：夏商周时期的政治制度理解。通过对比分析，使学生理解宗法制度、分封制等政治制度的内在联系和演变过程。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解中华文明起源的历史背景和早期国家的形成过程，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生围绕夏商周时期的政治制度进行讨论，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过具体历史案例，如夏朝的建立、商汤革命等，加深学生对历史事件的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示中华文明的起源和早期国家的遗址。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如在线博物馆、历史纪录片等，拓宽知识视野。

3.实物教学：如有条件，展示相关历史文物，增强学生的历史体验感和学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中华文明起源的短片，引导学生思考：“中华文明是如何起源的？它的特点是什么？”

2.提出问题：引导学生思考：“我们今天所生活的这片土地，是如何从原始社会走向文明社会的？”

3.学生分享：请学生分享自己对中华文明起源的认识，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.中华文明的起源（5分钟）

-讲解黄河流域和长江流域的地理环境对中华文明起源的影响。

-介绍仰韶文化、龙山文化等代表性文化遗址，讲解其特点。

2.早期国家的形成（10分钟）

-讲解夏朝的建立、商汤革命、周武王伐纣等历史事件。

-分析夏商周三代国家形成的历史条件，如农业的发展、手工业的进步等。

3.夏商周时期的政治制度（5分钟）

-讲解宗法制度、分封制等政治制度，通过案例分析，如周公制礼作乐，使学生理解这些制度对国家治理的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：根据所学知识，简要概括中华文明起源的历史过程。（5分钟）

2.练习二：结合实例，分析夏商周三代国家形成的历史条件。（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：什么是仰韶文化？它对中华文明的形成有何影响？（1分钟）

2.提问二：夏商周三代国家形成的历史条件有哪些？（1分钟）

3.提问三：宗法制度、分封制在夏商周三代国家治理中起到了什么作用？（1分钟）

4.提问四：中华文明起源的特点是什么？（1分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生分享：请学生分享自己在学习过程中的疑问和收获，教师进行解答和总结。

2.教师点评：对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：中华文明对世界文明有哪些贡献？

2.学生讨论：结合所学知识，讨论中华文明在世界文明史上的地位和作用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：请学生课后查阅资料，了解夏商周三代的重要历史事件，为下一节课做好准备。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中华文明史》：介绍中华文明的发展历程，从史前时期到近现代，为学生提供全面的历史背景。

-《夏商周断代工程》：了解夏商