第6课 西方的文官制度 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1 国家制度与社会治理.docxVIP

第6课西方的文官制度教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过学习西方文官制度的历史发展，使学生了解其形成、演变及其对国家治理的影响，培养学生的历史思维能力和国家治理意识。通过结合统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》教材，引导学生深入理解西方文官制度的特点和作用，为后续学习国家治理体系提供基础。

核心素养目标分析

1.提升历史理解能力，理解西方文官制度的起源、发展和影响；

2.培养史料分析能力，运用历史资料评价西方文官制度的成效；

3.增强国家治理意识，认识到文官制度在现代社会治理中的重要性；

4.增进国际视野，了解不同国家治理体系的异同，培养跨文化理解能力。

学情分析

本节课面向的高中生，已具备一定的历史知识基础，对世界历史有一定的了解。在知识方面，学生对古代中国的官僚制度有一定认识，对西方的政治制度也有初步了解。然而，对于西方文官制度的细节和影响，学生可能了解较少。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字材料获取信息。但分析史料、归纳总结、批判性思维等方面的能力还有待提高。在素质方面，学生普遍具备一定的国家观念和社会责任感，但面对复杂的历史问题，可能缺乏深度思考。

行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但部分学生存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的意识。对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生需要克服对陌生历史领域的畏难情绪，提高自主学习能力；另一方面，教师需引导学生积极参与讨论，培养独立思考的习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板、实物模型（如古代文官服饰、官职牌匾）等。

-课程平台：统编版高中历史统编版（2019）选择性必修1《国家制度与社会治理》教材配套资源平台。

-信息化资源：网络历史资料库、在线历史教学视频、相关历史图片和文献资料。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以《权力的游戏》中的文官形象为切入点，提问学生：“你们认为历史上的文官制度是否像电视剧中展现的那样复杂而重要？”

回顾旧知：简要回顾中国古代的科举制度和官僚体系，引导学生思考文官制度的基本职能和作用。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

（1）西方文官制度的起源与发展：介绍西方文官制度的历史背景、起源和发展过程。

（2）文官制度的特点：讲解西方文官制度的基本特点，如选拔、考核、晋升等方面的制度设计。

（3）文官制度的作用：分析文官制度在国家治理中的重要作用，如提高政府效率、保障政治稳定等。

举例说明：

以英国文官制度的形成为例，说明文官制度的演变过程及其对社会治理的影响。

互动探究：

分组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：

-西方文官制度与中国古代科举制度有哪些异同？

-文官制度在现代社会治理中扮演着怎样的角色？

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

（1）小组合作完成案例分析，分析某个国家的文官制度对国家治理的影响。

（2）根据所学知识，设计一份文官制度改革方案。

教师指导：

（1）针对学生活动中的疑问，给予个别指导。

（2）对学生的案例分析进行点评，强调文官制度的关键点和历史背景。

4.总结提升（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调西方文官制度的历史意义和现实价值。

布置课后作业：

（1）阅读教材相关章节，进一步了解西方文官制度。

（2）收集资料，撰写一篇关于文官制度对社会治理影响的论文。

5.课堂小结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

布置课后思考题：

-文官制度在现代社会中是否仍然具有现实意义？

-如何在现代社会中借鉴和发扬文官制度的优点？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

（1）史料分析能力：学生在分析案例时，能够运用历史资料，对文官制度进行客观评价。

（2）批判性思维能力：学生在讨论中，能够对文官制度的利弊进行辩证思考，形成自己的观点。

（3）问题解决能力：学生在设计文官制度改革方案时，能够结合实际，提出切实可行的建议。

3.思维发展：

（1）历史思维：学生通过学习西方文官制度，能够更好地理解历史发展的规律，增强历史意识。

（2）逻辑思维：学生在分析案例和讨论问题时，能够运用逻辑推理，形成严谨的论证。

（3）创新思维：学生在设计改革方案时，能够发挥创造性思维，提出新颖的观点。

4.素质培养：

（1）国家观念：学生认识到文官制度在国家治理中的重要性，增强国家观念。

（2）社会责任感：学