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第八章第二节干旱的宝地——塔里木盆地-(Word教学设计)2024-2025学年八年级地理下册同步备课(人教版)
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“干旱的宝地——塔里木盆地”为主题,通过分析塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源等,引导学生了解我国西北地区的地理环境。课程设计注重理论与实践相结合,通过图片、视频等多媒体手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的地理思维和综合素养。同时,引导学生关注我国西北地区的生态环境保护和可持续发展,培养学生的社会责任感。
核心素养目标
1.提升地理空间思维,通过分析塔里木盆地的地理位置,培养学生对地理环境的理解能力。
2.增强人地协调观,引导学生认识干旱地区水资源的重要性,培养节约和保护水资源的意识。
3.培养综合思维,通过探究塔里木盆地的自然资源,使学生理解地理环境对人类活动的影响。
4.增强区域认知,让学生了解我国西北地区的自然特征,拓展学生的地理视野。
学情分析
本节课面向八年级学生,这一阶段的学生已具备一定的地理学习基础,对地理现象和概念有一定的认识。然而,由于地域差异和学科特点,学生在知识、能力和素质方面存在以下特点:
知识方面:学生对我国西北地区的了解相对有限,对塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源等方面的知识掌握程度不一。
能力方面:学生在地理空间思维、综合分析能力和问题解决能力方面有待提高。对于复杂地理问题的分析和判断能力尚需加强。
素质方面:学生的环境保护意识和社会责任感有待加强。部分学生可能对干旱地区的生态环境保护和可持续发展关注不足。
行为习惯方面:部分学生在课堂参与度、自主学习和合作探究方面存在不足。课堂纪律和合作意识有待提高。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的《人教版八年级地理下册》教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的塔里木盆地地理位置图、气候特点图表、沙漠景观图片以及相关视频资料。
3.实验器材:准备地图、地球仪等地理教学工具,用于课堂互动和演示。
4.教室布置:设置分组讨论区,布置实验操作台,营造有利于学生互动和探究的学习环境。
教学流程
1.导入新课
详细内容:教师通过展示塔里木盆地的卫星图片或视频,引导学生观察并提问:“同学们,你们看到了什么?塔里木盆地有什么特点?”学生回答后,教师总结塔里木盆地的干旱气候和沙漠景观,引出本节课的主题“干旱的宝地——塔里木盆地”。
2.新课讲授
(1)地理位置与环境特征
详细内容:教师展示塔里木盆地的地理位置图,讲解其位于新疆南部,是我国最大的内陆盆地。通过分析盆地四周的山脉,引导学生理解“三山夹两盆”的地形特点。随后,教师介绍塔里木盆地的气候特点,强调其干旱、高温的气候特征。
(2)自然资源与开发
详细内容:教师展示塔里木盆地的资源分布图,介绍盆地内丰富的石油、天然气、煤炭等矿产资源。通过讲解,使学生了解塔里木盆地的资源开发对当地经济的重要性。
(3)生态环境与保护
详细内容:教师展示塔里木盆地的生态环境图片,分析干旱地区生态环境脆弱的原因。通过讨论,引导学生思考如何保护塔里木盆地的生态环境,培养学生的环保意识。
3.实践活动
(1)绘制塔里木盆地地图
详细内容:教师发放地图和彩笔,引导学生根据课本内容绘制塔里木盆地的地理位置图,标注山脉、河流、沙漠等地理要素。
(2)资源分类与讨论
详细内容:教师将学生分成小组,每组发放塔里木盆地的资源卡片,要求学生将资源卡片分类,并讨论每种资源的开发与保护措施。
(3)案例分析
详细内容:教师展示塔里木盆地的生态环境案例,引导学生分析案例中存在的问题,并提出解决方案。
4.学生小组讨论
(1)塔里木盆地的气候特点对其经济发展有何影响?
举例回答:干旱、高温的气候导致水资源短缺,对农业、旅游业等产业发展产生不利影响。
(2)如何保护塔里木盆地的生态环境?
举例回答:加强水资源管理,推广节水技术;合理开发矿产资源,减少对生态环境的破坏;加强生态保护区的建设。
(3)塔里木盆地的资源开发与保护应遵循哪些原则?
举例回答:可持续发展原则、生态保护优先原则、资源合理利用原则。
5.总结回顾
内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,强调塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源和生态环境等方面的知识。同时,教师总结本节课的重点和难点,如干旱地区的水资源保护、资源开发与保护的平衡等。
用时:45分钟
知识点梳理
1.塔里木盆地的地理位置
-位于新疆南部,是我国最大的内陆盆地。
-地形特点:三山夹两盆,四周环绕着昆仑山、天山和帕米尔高原。
2.塔里木盆地的气候特点
-干旱气候:降水稀少,蒸发量大。
-高温
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